振兴区教育科研团队工作总结2

立足发展 扎实做好教育科研团队建设工作
——振兴区教育科研团队工作总结2

“振兴教育”科研团队共有成员20人，由区教师进修学校校长牛晓娥担任团队负责人，团队成员既有教育行政部门的主管领导，又有教育、教学研究部门的负责人，还有来自学校的有志于特色学校建设的校长，更有丰富教学实践经验的教师，确保能从多层次、多角度对本区域内的研究课题进行系统深入的实践、研究、指导、服务。团队成立一年来，根据市文件精神，结合我区的实际情况，明确了“三步走”的工作思路，积极开展了一系列的指导、培训、调研、研究、交流等活动。使我区教育科研团队工作迈出了坚实的脚步。
第一步：整体布局，开展多种形式的培训活动
我们认真分析了市里关于科研团队工作的指示精神，深刻地认识到科研团队成员队伍素质的提高是首要的问题。而大多成员对科研团队的职责还不够明确，因此，我们有步骤地开展了一系列的培训、指导、研究、交流等活动。
首先
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感和使命感，培养创新意识和合作意识，全面提升综合素质和能力，为我区教育的快速发展奠定坚实的组织基础和人才支持。2012年下半年我区组织82名中层领导和市级骨干教师参加“强化责任、提升素质” 为主题的培训班活动。
培训中，我们采取即兴演讲、综合知识测试、军训体验、团队游戏、篝火晚会、新理念讲座等多种形式进行综合培训，这对转变学校领导及骨干的思想作风、工作作风和工作态度，提高综合素质和能力、增强创新意识、增强组织纪律性、提高执行力、培养团队精神和协作意识，构建和谐校园起到了积极地推动作用。
第二步：全面实施，开展教育科研团队和课题研究的“三进”活动
我区的教育科研团队在全面分析课题研究的实施运作策略时深刻地认识到课题研究只有为学校的教育教学服务，为学校的管理服务，才会有生命力，才会有真正意义的教育科研。离开了课堂、离开了教师、离开了学生，何谈教育科研。因此，我们决定科研团队成员要率先垂范在全区广泛开展课题研究的“三进”活动。
首先，开展科研“进课堂”的研究
以课堂教学研究带动课题研究的其他方面的工作，并召开课题研究的课例展示会。2012下半年，在我区“展特色、促高效、助成长”为主题的第六届教学节精品课展示活动中，科研团队的大多数成员参与到此次教学实践技能展示活动中来，在上课、评课等环节中春英学校的顾润萍、红房小学的孙雁、汤池镇中心小学的闫华均被评为一等奖，真正起到了榜样示范作用。
红房小学积极开展一系列的提高教师专业化素质的课堂教学研究，组织参加研究的教师人人上研究课、大家在一起相互交流探讨，选出有代表性的课在全校展示，使研究成果及时在校内得到推广、应用，使教研科研真正走进了课堂。汤池镇中心小学在校长于威的带领下就农村小学的课堂教学有效性问题进行了扎实的研究，在几个村小中坚持开展“人人上研究课、骨干上引路课、新教师上诊断课”的活动，提高了师生的教学水平。
其次，开展科研“进活动”的研究
我们对各校提出了科研“进活动”的要求。滨江街小学积极开展了多角度、多形式、多内容的研究活动，以竹文化打造学校办学特色，学校的走廊、教室里到处是师生的作品，在浓浓的竹风竹韵中潜移默化地使师生浸染着竹的高洁。同时，还开发了以竹文化为主要内容的校本教材。
一年来，我区以“科研德育 赢在两小”为主题，通过“开展科研小课题，实现德育小目标”的活动，倡导各中小学因地、因时、因人、因需地制定自己的“小目标”，做到小、近、实、序。各校都制定了自己的小目标：汤池中学“文明骑乘车，平安上下学”；福春小学“做健康文明的福春人”；二纬路小学“创良好学习环境，看我的”；山上小学“自己整理学习用品”， 汤池镇萌芽小学“培养学生物放有序”……均取得良好的社会反响。
还有，永昌街小学的国防教育，逸夫小学的剪纸、六道小学的兰文化等等也都开展了扎实有效的活动。
最后，课题研究“进管理”
课题研究“进管理”，促进了学校管理水平的不断提高，逐步向科学化、规范化迈进。
六纬路小学多年来开展“书香校园”的创建工作，自“十五”以来又确立了与之相关的课题，并成为学校的办学特色，受到社会的普遍认可。其书香校园的办学经验多次在市区交流、推广。春英学校针对学校实际开展了培养学生生活实践能力的教育研究，编写了特校教材，经常性地开展课内外融合教育活动，形成了自己的特色。 ……（未完，全文共3538字，当前仅显示1787字，请阅读下面提示信息。收藏《振兴区教育科研团队工作总结2》）