“三育人”申报材料

“三育人”申报材料
从事高校教师职业五年来，傅楠同志一直认为作为一名高校教师应该具备“为人师表”的良好师德修养和“百年树人”的教育工作理念和使命感，教育和引导学生在政治觉悟、理想信念、学风纪律、学识水平等各个方面全面提高自己，充分发挥工作中教书育人、管理育人、服务育人的作用。同时也深刻的认识到教书、管理、服务同育人是一个整体，二者不可分割，体现了系统育人的思想，是教书育人、管理育人、服务育人在时间和形式上的有机统一。
一、 教书育人
几年来，傅楠同志在教学活动中秉承先进的教育思想。不断根据当前英语专业学科的性质和发展特点，积极探索课程改良与教学改革，把学科发展融入教学活动中，更新教
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相关，两者相辅相成。对此，他积极参与教学科研工作，努力提升自身修养。近年来，先后主持并完成院级教改课题1项、校级教改课题1项，主持校级青年基金项目1项，参与省级人文社科项目1项以及省级教学团队建设1项，发表科研论文2篇。通过参与主持教改科研项目，提升了自身的科研水平，更提升了教学水平与效果。同时，该同志认为教师在燃烧自己的同时，不能满足于照亮别人，而是要点亮别人，让学生自己会发光发热，教师要学会发掘学生的个性，让学生学会燃烧。在开展教学研究与科学研究的过程中，他还努力创造条件，让学生能够参与进来，例如带领他们参加调研、资料搜集等工作，学生的学习的自主性与创造性都得到了很大提升。
二、 管理育人
作为教研室主任，傅楠同志在工作中爱岗敬业，尽职尽责，积极协助相关部门做好教学管理的各项工作，同时加强本教研室的管理工作，与教研室老师一起提高自身素质，提高工作效率。工商学院正处在蓬勃发展阶段，英语专业教研室成立不久，教师个人的发展也要做到与时俱进。为了能为教研室的成长做出更好的贡献，也是今后的工作打好基础，傅楠同志经常向领导以及有经验的教师前辈请教，同时跟教研室的其他老师一起讨论教学方法，积极参加学院和学校组织的讲课交流活动。经过这几年的努力，他在教学方面有了明显的提高，并继续努力，希望能有更多的改善。
作为教师，在开展教育教学过程中不仅仅是教育者，也应该是管理者。考虑到英语专业学生小班教学的特点，他在教学过程中将所带班级的学生分为几个学习讨论小组，每组设组长一名，负责本小组的考勤、教学任务安排、学习材料汇总等工作，这种形式提升了学生的自主性，保障了学习效率和教学效果。
三、服务育人
教育者应当在教学工作中贯彻以人为本的思想，要在教育过程中投入情感，要用高尚的师德教育学生。在课堂教学之外，傅楠同志力争做到“以情育人，以行导人”，在生活中给学生以无形的教育。学生的心理状况及生活各方面都会对他们的学习形成很大影响，为了更好地了解他们的思想状况和生活状况，他在课前课后跟学生聊天，了解他们在生活中遇到的种种问题，并尽自己所能去帮助他们、对于有心理障碍或思想困惑的学生，都耐心开导他们，帮助他们尽快回到正常的学习生活当中。和学生们“打成一片”，在课下像朋友一样相处。近年来，该同志比较关注学生遇到的实际困难，并尽自己所能给予帮助，这也是英语教研室全体老师们的爱心与服务意识的体现。2011届学生李鹏家中困难，妹妹患重病，得知后积极组织 ……（未完，全文共2090字，当前仅显示1329字，请阅读下面提示信息。收藏《“三育人”申报材料》）