依托远程教育资源，优化农村教育变革

目录/提纲：……
一、农远资源与教学内容的结合，丰富了教学资源
（一）播放示范课例
（二）提供感性材料，充实教学内容
二、农村教师的良师益友、师资培训的有效载体
（一）运用农远资源，提高教师业务水平
（二）应用软件与农远多媒体设备的使用
三、提高学生的学习乐趣，促进学生学会学习
（一）利用学生爱“操作”的特点，形成学习乐趣
（二）提供探究性试验，开展探究性学习
（三）增强了学生学习的主动参与性
（四）激化学生兴趣，促进学生学会学习
……
依托远程教育资源，优化农村教育变革

【摘 要】: 农村中小学远程教育工程的实施，极大的改善了农村中小学的办学条件。我作为一名农村教育工作者，深刻理解农远工程的意义，使农远资源与具体的教学进行有机结合，从而为农村基础教育插上腾飞的翅膀，远程教育资源成为我们教师的良师益友，让我们的孩子受到更优质的教育。在教学中，把农远资源与教师、学生及教学内容进行有机结合，使农远资源真正能够服务于教育教学变革。
【关键字】：远程教育资源；优化；农村教育； 变革
教育家苏霍姆林斯基说过:“上课要有趣，课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇和震惊……。”现代远程教育资源作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新的内涵。远程教育资源集文字、图象于一体在我们的日常教育教学工作中得到愈来愈多的使用，作为一名一线教师，我感觉受益良多。农村远程教育资源的出现，为我们提供了很多实用的教学课件，不仅使得教育
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教参，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式中走了出来。教师可以充分运用多媒体教学手段，以下载适用资源作为指导，帮助自己制作课件、设计教学，将远程教育所提供的教学资源运用到课堂教学中去。
农远资源库的资料，含有大量的有价值的专业知识，是许多优秀教师教学经验的总结，这些资源对提高教师自身专业知识和掌握先进科学的教学方法非常有益。这是一种良性的学习，每个教师都在不断提高自己业务能力，同时又把教学实践中效果好的成果充实到资源库中，在资源中共享，资源得到不断的更新与整合，从而更好的服务于教育教学。
教师通过浏览“农村中小学现代远程教育”网页，可及时的了解到有关课程改革的最新动向，把握课标精神，掌握课程整合的实质，学习课改教案的构思，第一时间知道了国家有关教育新闻，通过对相应的教研论文的阅读，从中汲取了先进的教育理念和思想，有效的转变了老师的教学观念，充分提高了师资水平。
（二）应用软件与农远多媒体设备的使用
在教学中，常用软件的使用是教师不可缺少的一种技能。利用PowerPoint制作教学课件，利用Flash制作演示动画，利用会声会影对下载的农远资源在剪辑后进行教学视频的合成等等，这些软件的使用可以为教学构建可视化的教学情境。多媒体具有更形象的影象的特点，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化。教师利用农远工程多媒体设备把可视化的教学情境展示给学生，学生利用多媒体创设的情境进行协作学习并向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间的互动，从而高质量的完成教学任务。
可见，远程教育不仅使农村教师长期以来固有的教学观念改变了，教学技能也随之提高了，对于教师更好的完成授课任务起到了一定的帮助和促进作用，同时，它也有利于学校开展教学研究工作。长此以往，教师在工作中学习，学习中工作，师资水平自然也提高了，真可谓农村教师的良师益友，师资培训的有效载体。
三、提高学生的学习乐趣，促进学生学会学习
（一）利用学生爱“操作”的特点，形成学习乐趣
农远工程为我们农村中学提供了30台学生电脑，安装了教学软件，建立电子教室，我们应充分利用设备和资源实施教学活动。在教学中，学生可以通过人机对话，自主进行学习、复习、模拟实验、自我检测等操作，改变了学生单一的学习方式，建立了开放式学生课堂，转变学生的“被动学习”为“自主学习”，形成了学生的学习乐趣。
（二）提供探究性试验，开展探究性学习
探究性学习是在教学过程中创设的一种类似研究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会分析和判断，从而提高思考力和创造力。农远资源库中提供了大量的能够体现课标精神的研究性素材，为学生的学习和研究提供大量的资源支持。在教学中，教师可以积极指导学生开展探究性学习，让学生充分利用农远资源及网络资源查找所需信息，开展探究性学习活动，让学生在学会知识的同时也掌握相应知识的技能。让学生得法于课内，得宜于课外。如在《桂林山水》一课教学中，可为学生提供声像并茂的画面，直接展示教学难点，指导学生对重难点词语形象地理解，深刻地感悟桂林山水的特点，并且通过引人入胜、化静为动的画面能使学生仿佛置身于桂林山水之间，感受山水之美，体会作者用词的准确，感受作者的感情，这不仅大大充实、拓展了教育信息的表现力，学生也会因亲自感受到大自然的美而愉悦，学生学得高兴，知识体会深刻。
（三）增强了学生学习的主动参与性
卫星教学收视通过“教学目标—引入资源—开展活动—师生参与—发展评估”五个环节的教学模式重视了学生的参与性，并把教学过程转变为目标明确的专题活动过程，符合教学改革的趋势，在此过程中也可实现师生之间互 ……（未完，全文共3831字，当前仅显示1935字，请阅读下面提示信息。收藏《依托远程教育资源，优化农村教育变革》）