论文开题报告：数字校园---大学校区三维动画设计

目录/提纲：……
（一）、快速多样化
（二）、行业化、模式化
（三）、情感化
（一）、构思表现主题，完成分镜设计
（二）、整理、修改Cad图纸
（三）、完成模型制作
（四）、搜集贴图资料，完成材质贴图
（五）、完成灯光、镜头设计
（六）、渲染成图
（七）、完成后期剪辑、特效、音效
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论文开题报告：数字校园---大学校区三维动画设计


1、本课题的的研究目的和意义：
信息是人与人之间传播的一切符号系统化知识，信息是决策、规划、行动所需要的经验、知识和智慧。在信息社会，以计算机、网络为代表的信息科技飞跃发展，信息相互关联、彼此融通、普遍对应，使得世界成为一张全息图和关系网，社会的价值观、思维运行样式因时代的实践方式所决定和改变。建筑是有鲜明时代认知特征的物质形态，数字化媒体技术和网络技术的出现，古建筑文化遗产的保护和传承带来了新的契机。信息文明和科技发展使视觉传播由以往形态上的平面化、静态化，开始逐渐向动态化、综合化方向转变；从单一媒体展示跨越到多媒体综合交叉演绎；从二维平面延伸到三维立体和虚拟空间；从传统的印刷设计产品更多转化到新媒体信息的传播。
数字校园---华侨大学厦门校区三维动画设计是对校园文化和场景进行数字化
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够创造出极其逼真、细腻的虚拟世界，要想在千篇一律的建筑动画市场吸引人的眼球，必须另辟蹊径，注重情感的表达，做到既能够吸引人的眼球，又能打动人的内心，引发出人们的共鸣与思考。
3、 本课题的主要研究内容（提纲）和成果形式：
1、以信息技术为核心，数字化产品为载体
设计可视化是以计算机图形学、多媒体技术、网络技术、微电子技术为核心，通过_、图像、文字、影像各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、传播、存储为大众提供信息服务的设计手段。传统设计是以实体有型加工制作模式，信息技术的介入设计后，数字化是信息设计生产力的特征，虚拟仿真无形的数字化产品是设计可视化的载体，而且“比特”为DNA的数字化产品的类型越来越丰富，如：三维仿真模型、三维动态演示、三维交互设计、三维虚拟现实设计等。
2、对设计数据的多维延伸和表现增效
相对物理性环境数字空间是流动的，文字、影像、_等信息以比特的形式任意穿梭于实存空间中。信息技术对设计项目的构思表达、视觉识别、加工演示、流程规划、传播沟通都起到增效性的作用。设计数据可视化是利用计算机图形学和图形处理技术，将产品复杂数据转换成二维、三维视觉呈现，既非单一的视觉画面，也不是单一的音响感受，而是一种综合的感官刺激体验。设计可视化旨在形象地交流、便捷地保存和生动地演示设计信息。这种数字化表现方式，将完整而系统阐述问题，使设计呈现有序和人性化，增强信息传达的强度和密度，创建信息的透明度和可读性，从而为信息交换提供最佳可能性，延伸及强化设计的所提供的机能。
3、人文文化与科学技术的多重表达
传统设计的表现形式重点主要集中于产品造型和功能上，设计可视化实质是信息的优化设计，计算机程序和声、光、文字、图形图像的综合技术使艺术表现语言更加完备，强调通过人机沟通与对话获得有效的信息。应用数字化手段对物质产品的预想方案、实现基础、后期效果、市场影响、能源开发、材料利用，一一数据化，设计者可以在数字环境中瓦解空间与时间的对应关系，纵横交错、相互联系的审视对象。设计可视化从造型和功能表现转向注重人文关怀的设计服务，设计创意的共鸣，使概念的、方法的、精神的、人文的要素更加凸显。设计可视化遵循可持续发展的设计理念，并不是出于“技术至上”对技术的迷恋和崇拜，强调人文文化与科学创新，精神与物质的平衡发展。
4、拟解决的关键问题：
突破空间、时间与环境的限制，_设定镜头运动与天气。
基于现实，创造出高于现实的视觉、心理感受。
5、研究思路、方法和步骤：
（一）、构思表现主题，完成分镜设计。
（二）、整理、修改Cad图纸。
（三）、完成模型制作。
（四）、搜集贴图资料，完成材质贴图。
（五）、完成灯光、镜头设计。
（六）、渲染成图。
（七）、完成后期剪辑、特效、音效。
6、本课题的进度安排：
第1周----第2周：检查上学期的三维动画设计的模型和相关资料。
第3周----第7周： 完成设计草图、模型、贴图。
第8周：毕业设计中期检查。
第9周----第10周： 完成镜头设计和渲染。
第11周----第13周： 完成整合与组装工作，检查测试。
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