心理学论文开题：基于高职高专学生心理问题的职业指导课程设计

心理学论文开题：基于高职高专学生心理问题的职业指导课程设计

[摘要]心理健康教育是高校工作中的一项重要内容，与其他院校相比高职院校学生的心理健康问题呈现出了一些新的特点。本文通过对高职院校学生心理健康状况的调查，指出学生中存在的主要心理问题， 制定完善的指导课教学标准。使职业指导课程设置和教学工作走上规范化和科学化的轨道。
引言
高等职业教育作为与普通高等教育并列的一种新的教育类型，近年来得到了大力发展，已经被越来越多的人们所认识。由于高职学生与普通本科院校学生相比，整体素质偏低而就业期望并不低，加之社会上对高职教育的地位和作用尚未形成共识，人们对高职学生的知识结构、专业技能、适应岗位都缺乏全面的认识，使他们比一般大学生承受着更大的来自社会、家庭、学校和自身的心理压力。这不但影响高职学生在校时的行为表现，也影响到学生能否以正常的心态面对社会的选择以及今后人生道路上面临的困难和挫折。因此，基于学生心理问题的职业指导课程设计就显得非常重要。
1高
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同时社会对职业院校的认同程度不高,就业与继续升学深造的局限,更促进了他们对未来的迷茫和对自己人生价值的怀疑。这种不良心态往往会导致部分学生人际关系敏感，一些男同学急躁、易怒，严重时甚至会发生过激行为，对自己和他人造成伤害。 
2.2就业压力大，心理焦虑程度高 
一方面，自1999年扩招以来，就业压力大成为大学生普遍拥有的心理问题，而社会大部分用人单位盲目的对学历要求偏高，致使高职学生在就业大潮中更加处于劣势。很多用人单位在本科生、研究生实习期间即签订了就业协议书，但对高职生却要求必须在其拿到毕业证后，才与其签订就业协议，使高职生无法与其他人公平竞争，丧失了许多就业机会。另一方面，职业技术教育的目的是为社会培养高技能人才，强调对学生实践动手能力的培养。有的高职学生将全部时间和身心用于学习，希望通过“升本”考试取得更高的学历。虽然从06年起，国家规定普通专升本录取名额控制在当年应届专科生的5%-10%，但是只要准备的好还是可以被录取的， 2008年出新规，且“211”“985”工程高校、独立学院取消专升本招生计划，各专业招生人数为当年应届毕业生的5%，且还需要有对口专业，所以难度加大，录取率的大大降低，使他们更感到未来的渺茫。还有一部分同学不知所措，无法应对，于是选择了逃避，破罐破摔，沉迷于网络，成为老师和同学眼中的差生，但其内心的焦虑并未因此而减少，相反时光的虚度和学业的荒废使他们的焦虑感更加强烈，不知如何调整心态的他们往往通过疯狂的吸烟、酗酒和网络游戏来麻醉自己，从而形成恶性循环。 
2.3自身对就读高职认识不明确，悲观、厌学，心理压力大 
部分高职学生并不了解高职教育的培养目标，对自己所学专业也丝毫不感兴趣，没有学习动力。他们中有的是在高考成绩不理想时因没有信心复读而选择了高职院校，有的只是为了混个文凭，还有一部分同学只是为了应付父母而来高职读书。这种个人兴趣与所学专业不符的情况使他们不能调整心态面对现实，造成了他们较大的心理压力，并产生悲观、厌学、混日子的消极心理。 
2.4不健康的婚恋观和网络心理 
从调查的情况来看，多数在校的高职学生在婚恋心理方面问题比较少:但也有部分学生婚恋心理存在问题，常见的是男女同学出双入对，在教室、食堂、操场等公众场合过分地亲密，其中持“无所谓”态度的占到被调查人数的36%;另有50%的学生采取回避的态度;更有一些学生不时地到一些小旅社同居，有的甚至企图让老师签字允许他们到外面租房同居。他们往往不把这些事情与婚姻、家庭、责任等相关联的问题连在一起，只是觉得这样与异性交往好玩、刺激、有本事、有派头、时尚。在校园里，为了交友而发生冲突，甚至造成触犯法律的事件也偶有发生。在网络心理和网络行为方面，问题也不少。很多学生的课余时间多数用于上网，主要是迷恋游戏、聊天、搞“网恋”，他们认为在虚拟世界中，更便于倾诉心事、相互沟通。在调查问卷中10%的学生曾经有网恋的经历，更有甚者在网上结交的恋人多达20余人。除此之外，黄色网站的泛滥，使一些学生沉溺其中，不仅花费钱财、浪费时间、荒废学业，而心理问题却越来越多。
3基于高职高专学生心理问题的职业指导课程设计策略
3.1提高课堂教学内容的针对性
职业指导课的教学必须根据不同年级学生的特点和教学实际分阶段、有针对性地选择教学内容。
3.11强化世界观、人生观和价值观教育。
大学阶段是高职生的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。就业观实际上就是他们的世界观、人生观和价值观在就业问 ……（未完，全文共5502字，当前仅显示1932字，请阅读下面提示信息。收藏《心理学论文开题：基于高职高专学生心理问题的职业指导课程设计》）