论文开题报告：浅谈高中生小组合作学习

论文开题报告：浅谈高中生小组合作学习
　 　
选题依据及意义（含参考文献列表）：
　　以知识力量为主导的经济时代，教育的职责不仅要让学生学到知识，而且要让其掌握有效的获取知识的方法和途径。过度重视考试分数、封闭以灌输的方式作为传授知识的传统教学模式逐渐被注重学习过程、以合作探究为主导的现代先进教育模式所取代。合作学习模式能够迅速提高学习者获取知识的热情、促进合作学习小组每个成员之间的交流及合作、培养学生与人交流的能力，促进其综合实践能力不断得到提高。合作学习成为当前不同国家和地区广泛认同、接受的一种先进的、成效显著的学习模式。
　　教育部颁布的新一轮基础教育课程改革的指导性文件——《基础教育课程改革纲要》，明确了课程改革是以学生的发展为核心目标来设计基础教育课程，充分体现了以人为本的现代教育理念。纲要从课程功能上强调，学习是一个学习基础知识和基本技能的过程，同时更是一个学会学习、养成积极主动的学习态度和形成正确价值观的过程。纲要指出，新一轮基础教育课程改革要大力倡导学习方式的变革，再教学模式上实现从“授——受”式到主动探究式、合作学习式的转变，“改变只关注学习的结果为强调学习的过程和方法，改变过于强调接受式学习、死记硬背和机械训练为倡导学生主动参与
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双边积极性行为表现和操作中出现的问题、症结进行判断、分析，依据动态评定结果，提出改进思路，完善教学方案，及时优化调整。通过对“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”三维目标的综合评定，激发学生潜能，激励学生信心，促进学生自主合作学习的持续提高。
　　总之，通过实施小组合作学习活动，创设了突出本质的、典型的物理学习的知识依据，为学生提供了定性和定量研究相结合的研究环境和氛围，不仅将物理的知识、技能的传授与学生的学习方法有机结合起来，还促进了学生多种能力的养成。
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