青少年实施健康人格教育之我见

青少年实施健康人格教育之我见
徐向丹
摘要：青少年心理处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。他们能否成为一个社会的有用之才，首先取决于他是否具有足够的辨别真善美的能力，是否具有良好的道德行为习惯和健全的人格。所以笔者认为，当我们在关注素质教育，关注心理健康教育的今天，需注重对青少年的人格教育。
多种调查研究都证明，成功者和失败者之间最大的差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要的作用。尤其是进入21世纪后，随着科技的进步和知识经济的快速发展，传统的人才培养方式受到了强烈的冲击，新的时代呼唤新形式的人才，即健全人格的人。因此，人格教育作为一种新的教育理念日益受广泛关注。而 优良人格的建塑和养成，是一个长期、系统的复杂工程，需要学校、家长、社会和个体的多方配合、共同努力。面对这样的情况，作为一名初中老师，我也做了一些努力，在这里想对人格教育做一简单论述，以期呼唤更多的人关心这一心
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的目的，在提高教学质量同时推动学生建塑和完善人格的双丰收！
二．初中心理健康教育实施人格教育的目标
人格教育是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育，是教育者针对青少年素质现状，有目的、有计划地对青少年施加影响，促进其综合素质健康发展的教育活动。《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：“提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展”。心理健康教育的目标就是要帮助学生不断认识自我，管理自我和完善自我，即要求培养学生健全的人格和良好的心理品质。
三．实施人格教育的途径
1.教师必须具备健全的人格
“学高为师，身正为范”，在教学中培养学生健全人格，首先要求教师是一个有健全个性的教师；性格开朗、乐观、有朝气、有毅力、有恒心，敢于面对挑战，面对困难和挫折，做生活的强者，要有涵养 ，情绪稳定，不浮躁，不任性，善于自我控制和自我调节，能自觉防止和克服不良嗜好。如在所带班级的学生考试成绩不理想时，我们老师不能讽刺挖苦学生，甚至说一些“你们真没用，我从来没教过像你们这样笨的学生……”等等使学生丧气的话，而要鼓励他们，说明老师始终和他们是在同一条战线上的，你们的进步是我最大的快乐……。只有这样，才能教育学生形成良好的心理素质，以适应现代社会生活的需要，达到更好的教学目的。
2.利用学科优势对学生进行人格熏陶、
教学的最终目的是要让学生通过学习，使个体人格，人性与文化素质都得以完善、升华与提高，养成健康心理品质。而课堂知识浩如烟海，内容包罗万象，作为一名初中历史教师，可以利用学科优势精心挖掘素材，用丰富的史实，优秀的人物，来对学生及进行人格熏陶，效用是巨大的。历史上的著名人物如爱迪生在经历数百次失败之后，终于研制成耐用的碳丝灯泡，张骞两次出使西域，历经磨难，最终为丝绸之路的开辟起了至关重要的作用等等。这些都是培养学生不屈不挠，坚强意志的好材料。再如讲初唐历史时，可让学生阅读课本当中有关文字，让学生在阅读中初步了解唐初各种政策的重要性，增加他们对李世民、魏征等人的认识，仔细琢磨“水能载舟，亦以覆舟”的深刻含义，从而使学生更能理解当今中国共产党实施“反腐倡廉”决策的紧迫性、艰巨性、正确性，并由此升华出“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感。
3课外活动有机配合进行健康人格教育
学生在课外参加各种活动，可以给他们增加更多的接触各种外在事物的机会，从而帮助他们获得更多的课堂外的信息，并运用这些信息进行创造性活动。实践证明，由于学生的亲历亲为，他们会产生不断进取、不畏艰苦的积极向上的精神，从而有利于形成健康向上的人格。本地的历史博物馆和各种历史遗迹，是更加直观的教科书，在教科书中，平时一些模糊问题会清晰起来，一些争论会立见会晓，甚至于原本的一些空白也会得以填补。通过参观本地的沙家浜革命根据地，当时天翻地覆的现代革命斗争，勇洒热血，人格高尚的志士仁人，都一下子变得清晰起来，一起涌入学生的心中，让他们在感知历史的同时，心灵得到了净化，人格受到了熏染，精神世界也丰富起来。
4.建立多元评价_，培养健康人格
陶行知有一句名言，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶走跑。你可不要等到坐火轮、点电灯，学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”显然传统唯分数名次的单一评价模式随着社会的发展，人本思想的深入已经不合适宜了，实行评价标准多元化是目前教育改革的重要任务之一，也是对学生 ……（未完，全文共2930字，当前仅显示1863字，请阅读下面提示信息。收藏《青少年实施健康人格教育之我见》）