袁振国院长在第一届河南省教育科研工作会议上的讲话

中国教育科学研究院袁振国院长
在第一届河南省教育科研工作会议上的
讲 话
（2013年5月28日）

各位领导，同志们：
在全国教育系统深入学习、贯彻十八大精神，努力办好人民满意的教育，教育科学研究在教育事业发展中的作用越来越突现的背景下，河南省在这里召开首届教育科研工作会议。这不仅对于推动河南省教育科研事业的繁荣发展具有重要意义，对于推进全国教育科学研究的发展也具有重要意义。在这里，我首先代表中国教科院，对于这次会议的隆重召开表示热烈的祝贺！
在教育规划纲要的制订过程当中，全国各个省市的教育科研力量都发挥了重要的作用，也得到了一次很好的锻炼。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的重要讲话中特别强调，要加强教育政策和宏观战略研究，要努力回应人民群众关心的重大教育理论问题和现实问题。我们的教育科研一定要理论联系实际，对教育事业的科学发展做出切实有效的贡献。
今年年初，
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育所面临的现实问题。中国正在从4000美元向12000美元人均GDP过渡，这个时期是一个社会矛盾多发期。经济学上称之为中等收入陷阱的国家。在这个阶段，我们以往解决问题的经验不够用，面临的很多新情况、新问题、新矛盾，我们没有见到过。所以在这种时候，尤其需要加强研究。教育科学研究也好，其他的研究也好，都有这个责任去为各个方面决策的科学性提供有效的智力服务。第二，我们的体会就是要关注现实的问题，不能只是纸上谈兵，不能只关心个体的研究兴趣，要把能够回答现实问题作为我们的一个重要标准和我们工作的落脚点。要理论联系实际，把我们的理论知识运用到解决实际问题当中去。同时，在解决实际问题过程中，不断提升我们的理论水平，丰富理论内容。中国教科院在参与国家教育规划制定的过程当中，确实感受到很多外国的理论是不能照抄照搬的。虽然世界上有很多适合于他们本国的教育理论成果，但是，食洋不化是不能解决中国的问题的。中国火热的教育改革，中国教育巨大的发展和面临的新情况，只有在我们本土的实践上才能提炼出有用的理论来。第三，要深入教育实际第一线，切实为提高教育教学质量，特别是课堂教学质量、学生学习效率发挥作用。不能浮在上面，不能浮在云端上，光会提一些口号、讲一些原则，是不解决问题的。中国一个很大的特点就是发展不平衡，这种不平衡体现在区域之间，体现在行业之间，也体现在我们的学校之间、班级之间和同学之间。如何把具有一般性意义的理论具体运用到每一个学生、每一个班级、每一所学校去，这不仅需要我们的智慧，首先需要我们的态度。要以真情实感，要以人民群众的立场，切实为提高教学质量发挥教育科研的作用。第四，要未雨绸缪，能够做出具有前瞻性、未来性的思考。一方面我们要为现实的政策服务，要为解决现实的问题努力，但是这是不够的。科研的一个重要的使命和它的最重要的价值之一，在于它能够对未来可能发生的事情作出预测，能为未来事情的走向提供某种可选择的参考性的意见。实事求是讲，在这个方面我们尤其显得不足。这就需要我们有战略的思维，需要有更加宏观的视野，需要对社会未来的发展趋势有所感知；然后把这种大的趋势，紧密结合我们实际的教育情况，来作出预测。在国际化、信息化的进程当中，在中国的城镇化的进程当中，在我们的人口变化的格局当中，在我们的户籍制度改革的可能性当中，以及在我们国家的经济结构变化对人才结构、对教育结构、对我们的教育教学结构可能产生挑战的思考当中，能够预测问题，提供选择。再一个，作为教育科研工作者，要努力的做好释疑解惑、宣传普及的工作。现在是一个社会多样化的时代，每个人都有自己的观念和主张，不同的人有不同的利益诉求，尤其是在网络化、多媒体兴起的时代，需要有主流的_、需要有真知灼见，需要对纷纭复杂的社会现象作出科学的解释。在这样的情况下，教育科学研究工作者对教育的形势要做出科学的判断，对教育的成就和规律作出有力的解释，对人们的疑难、迷惑要做出科学的回答。
同时，我们也感觉到，作为教育科研机构，要适应这种新的形势、新的要求，在我们的工作方式、评价方式、研究方式上，也要做相应的变革。教育部党组明确地对中国教科院的发展提出了战略性转型的要求。战略性转型，包括工作方式、评价方式和研究方式要变革。工作方式要从习惯于单枪匹马、单打独斗，个别化的研究，向集体的、团队协作的方向转变。怎么能够把不同 ……（未完，全文共2810字，当前仅显示1786字，请阅读下面提示信息。收藏《袁振国院长在第一届河南省教育科研工作会议上的讲话》）