师德标兵事迹材料2

师德标兵事迹材料2
做学生幸福人生的奠基人

1991年7月，我成为了一名光荣的人民教师。二十二年来，在各级领导的关怀和培养下，在同事们的悉心呵护和热情帮助下，我一天天成长并成熟起来。“教师一个人无法改变世界，但可以改变一个人的世界。” 这句话，一直鞭策着我时时不忘身为人师的责任，我不仅要对学生的学业负责，更要为每一个学生的生命质量负责，为学生幸福的人生奠定好基础，也让自己的人生因教育更幸福、更精彩！
一、爱岗敬业，以
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追求。从参加工作至今我始终坚持学习，尽管工作繁忙，我还是努力拿到了专科、本科毕业证书，使自己的文化素质又上了一个新台阶。我积极参加各类业务培训和科研实验，探索并实践适合自己的优秀的教育方法，力求做到精益求精。我还经常和同组教师共同研究问题，互相分享好的教育经验，形成和谐进取的教育氛围。
三、教学有法，爱生有方
做为数学、语文教师，我每节课都做到“有备而来”，认真钻研教材，结合生活实际和学生水平，创设良好的学习情境，运用多种教学手段、多种教学方法，激发学生的求知欲，让学生在探索中主动学习、发展，让学生感受到成功、体验到学习的乐趣，提高了课堂的学习效果。我所带班级的数学、语文成绩，在年级中总是名列前茅，全区抽测中也曾获得过第三、第二名、第七名的好成绩。
作为区级骨干班主任，名师工作室成员，这份荣誉既是压力又是动力，激励我努力学习先进经验，不断创新班级管理。
作为班主任，我始终贯穿一个理念：管出来的孩子往往不能很好地成长，会自我教育的学生一定能很好地立足社会、发展自我。
班级管理中，为了使更多学生有当干部的机会，我采取干部竞选承诺轮换制。主动“让权”，让小干部学会独立地处理问题，创造性地工作，这样既可使每位学生都有为他人服务的锻炼机会，又有利于学生从角色的变换中换位思考，从而摆正个人和集体的位置，正确处理学习与同伴的关系。
班级事务繁杂，我把班级琐碎工作承包给学生专管，发挥每个学生的特点和优势。集体内大到各学科学习事务，小到板擦粉笔的爱护均逐一落实到人。让每个孩子都感到“英雄有用武之地”，体验到了被信任、赏识的快乐，使得班级日常各项管理工作井然有序。
良好的班风，让孩子们知书懂理，无论是道德品行、学习习惯，还是行为习惯，都有突出的表现。每学年，教室 ……（未完，全文共1503字，当前仅显示956字，请阅读下面提示信息。收藏《师德标兵事迹材料2》）