对话理念对音乐学科教学的_研究

目录/提纲：……
一、对话理念与人类文明历史的发展相随相伴
二、对话理念在教学中_的理论支撑
三、对话理念在音乐学科教育中_的切入点
四、对话教学理念对音乐课堂教学的构建
五、对话理念对音乐学科课堂教学_的意义和价值
……
对话理念对音乐学科教学的_研究

“对话”在电视、报纸、广播等媒体中是一个频频出现的字眼，对于现代生活的人们来说，它已经成为一个耳熟能详的词汇，其能量辐射于个体的人、团队及国际社会的政治、经济、军事、医疗等各个社会_之间及其内部。广及家庭的夫妻与子女、学校的师生、政府与民众、及至国际社会冲突的种种层递关系。因此，对话反映出作为社会性动物的人，渴望交流、沟通，这是生命存在的最基本诉求，其目的是通过对话理念重构人们自己与他人以及与我们所栖居的世界之间的种种交流、表达与关联。
一、对话理念与人类文明历史的发展相随相伴
对话，不是当今社会才时兴的名词，它与人类文明的发展历史相伴相随，可以追溯到远古时代的部落聚集或会议，人们可以没有特定目的的_发言，最后可以是无缘无故的停止，直至人们各自散去。在这样的集会后每个人都会明白自己应该做的事情或理顺了某个想法、观念等。柏拉图曾经将苏格拉底的对话法（Socratic Dialogue）记录下来，对当今社会还有巨大影响力。
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略693字，正式会员可完整阅读）……　
较为成熟的教改理论而得到推广。张先生进一步解读：“言语型对话是指以言语为主要表现形式的教学对话，可分为师生对话和生生对话；理解型对话是指人与文本的相互理解与阐释，包括师本对话和生本对话；反思型对话指以自我反思为主要手段的师、生的自我对话”[3] 42。
三、对话理念在音乐学科教育中_的切入点
音乐作为一种特殊而细腻的情感语言，在人际交往中突破国界和性别差异，发挥巨大的融解与和谐作用。它通过各种音乐要素错综复杂的组合关系呈现乐思主旨。而“对话”作为某种交流方式，必然至少在两者之间进行，参与的角色作用，决定了对话与复调音乐、多声部性音乐思维之间存在着本质而直接的联系，也为音乐学科进行对话式课堂教学改革提供了可靠的切入点。本研究预想在音乐学科教学过程中理论联系实际，将对话教学理念_进曲式、和声、配器、复调、视唱练耳、乐理、音乐史等理论学科以及钢琴、声乐、器乐的表演类学科。希望在教学中将对话理念纳入所有音乐学科的课堂教学，实现师生对话和生生对话的言语型对话、师本对话和生本对话的理解型对话、以及师生各自反思的自我反思型对话，充分体现以人为本理念，构建动态课堂、趣味课堂与和谐课堂。
“对话”意识在音乐学科中无处不在，对于乐器的学习，师、生对于乐谱中各音乐要素的理解和二次创作、知识点的传授与学习之间本能的体现为理解型对话、言语型对话，不仅如此，在乐器的演奏过程中则又体现出更多层次的人与乐器的对话——在指尖滑过的只是符号，而在心中流淌的才是音乐，两者形成二次创作中的人与文本对话。演奏者对乐思、乐感及各种音乐要素之间的准确性把握与否的反思型对话，只有在对话与反思中，才能不断进步，逐渐谙熟作曲家的创作意图与时代风格。对话理念对于音乐理论课程的学科教学更具密切的本质联系，首先，多声部共同构造的立体音乐自然滋生对话的角色，无论是两个声部的二重音乐，是多声部、多乐器组的交响音乐，本身各条旋律线在发展的时间和空间上按照和声学原理构建有条不紊的对话关系，这就是为什么当一个指挥在指导一部交响乐演奏的时候会有不同手势和角度的指挥点的缘故。其次，对于乐理基础这样的课程，除用常规的对话型态引导学生课程以外，会借助调式中具体的动音与静音之间稳定与不稳定程度的关系去体会“倾向”、“解决”等枯燥而抽象的音乐概念。第三、视唱作为单声部音乐课程，由于钢琴等乐器在学习过程中的参与，则会迸发出众多的“对话”形态，正如拙文《对话教学理念对视唱课堂的_》所论述的那样，对话理念在调式听觉能力的培养训练、音准能力对于听觉预想、分组齐唱与轮唱的演唱形式、内心听觉判断能力培养等环节_，而这一个过程却又滋养了具体而又生动的课堂形态——趣味课堂。
四、对话教学理念对音乐课堂教学的构建
1．在对话理念中构建多元化的课堂学习模式
伴随现代社会快速进步，竞争意识不断深化，人们在面临若干机遇和挑战的同时，也对自己未来生存发展空间产生强烈的忧患意识和紧迫感触。如何学好专业知识，提高自身的文化素养，成为一个适应于未来社会发展的复合型人才，已经成为当今社会教育_变革中教、学双方不得不考虑的问题。校方积极更新教育理念，大力开展拓展型课程，搭建研究型、互动型、合作型、创造型等多种学习方式的平台，力争培养学生勤于钻研、善于思考、不断探究的品质，逐步提高科学的学习思维能力和创新能力。以研究型学习为主导的多元化的课堂学习模式注重学生对某一知识的深入思考研究的能力培养，更多的体现为对学科某一知识进行专题论文写作的思辨能力。在一般性高等教育中提倡研究型学习有利于培养复合型、创新型人才，更加有益于适应当今社会的发展4[209]。然而， ……（未完，全文共5545字，当前仅显示1947字，请阅读下面提示信息。收藏《对话理念对音乐学科教学的_研究》）