市委党校教研教务副校长党的群众路线教育实践活动对照检查材料

目录/提纲：……
一、遵守党的政治纪律情况
（一）对党的最新方针政策理解领悟存在不到位的问题
（二）争先进位意识有所淡化，先锋模范作用发挥不够
（三）参加组织生活要求有所松懈，存在态度不端正的问题
二、贯彻中央八项规定和省市有关规定精神，转变作风基本情况
（一）对贯彻中央八项规定的重要性认识不足
（二）党的优良作风坚持的不够
（三）其他方面的情况
三、“四风”方面存在的突出问题
（一）形式主义方面
（二）官僚主义方面
（三）享乐主义方面
（四）奢靡之风方面
四、存在问题的原因剖析
（一）思想改造有所放松
（二）宗旨意识有所淡化
（三）群众观念不够牢固
（四）廉洁自律的警惕性有所弱化，缺乏艰苦创业的精神
五、努力方向和整改措施
（一）在强化理论学习上下功夫
（二）在强化自身建设上下功夫
（三）在推进工作上下功夫
……

市委党校教研教务副校长党的群众路线教育实践活动对照检查材料
（2014年5月30日）

　　　　查摆问题，是党的群众路线教育实践活动承上启下的关键环节。根据上级部门的指示精神，按照深入查找问题、切实查准问题、找真问题的要求，通过谈心、征求意见等多种方式，结合个人深刻的反思和剖析，现将本人存在的主要问题及原因，下一步努力的方向和整改措施，以及其它方面的情况简要汇报如下：
　　　　一、遵守党的政治纪律情况
　　　　本人自89年参加工作以来，在组织的培养下，一步一步成长为一名县处级领导干部。多年来，我严格遵守党的政治纪律，坚持党的基本理论和基本路线不动摇，在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。坚信党的正确领导，不信谣、不传谣，在大是大非面前不做糊涂人，不干糊涂事。工作25年以来，服从组织安排，没有向组织提过任何要求，更没有讨价还价。牢固树立廉洁自律的意识，严格遵守党风廉政建设的各项规定，生活方式健康，不铺张浪费，如实申报个人收入和家庭财产等有关事项。模范遵守党纪国法，始终坚持把遵守党的政治纪律作为开展一
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气、一股子拼劲，党员的先锋模范作用发挥不好。
　　　（三）参加组织生活要求有所松懈，存在态度不端正的问题。
　　　　参加工作以来，尤其是加入党组织的一段时间里，对自身要求比较严格，积极主动参加各项组织活动。随着时间的推移，职位的变化，对自身要求开始放松，参加“三会一课”、主题党日活动、警示教育、民主评议等组织生活的热情下降；有时借口工作忙事务多而不参加相关的活动；有时认为与工作有冲突，即使参加了，也没有做到全身心的投入，甚至有抵触情绪，在担任教学党支部副书记期间，把大量事务性工作推到书记和其他支委身上，没能发挥应有的作用。这些都是组织观念淡化的表现，必须引起高度重视，坚决加以改正。
　　　　二、贯彻中央八项规定和省市有关规定精神，转变作风基本情况
　　　（一）对贯彻中央八项规定的重要性认识不足。中央八项规定、省委30条意见、市委32条细则和“五个严禁”出台后，我也进行了认真学习，撰写了读书笔记和学习心得，但理解把握不够透彻，思想上没有产生共鸣，尤其是没有站在作风建设的高度充分认识中央颁布八项规定的重大意义，导致在贯彻执行的过程中行动不迅速，措施不到位，没有真正地把自己摆进去，逐条对照，认真反省，只是当作一般性的工作任务去贯彻执行。今后，必须进一步深入学习，提高思想认识，严格执行各项规定，彻底转变工作作风。
　　　（二）党的优良作风坚持的不够。由于个人多年来长期担任教研室、教研处、教务处主要负责人职务，认为党校教师搞好教学和科研就够了，很多跟教学无关的事情没必要让教师过多的参与，所以有时候处室的跟教学、教师无关的事情没有充分征求教师的意见和建议，就自作主张拍板决定了，没有充分发扬民主。
　　　　由于个人不仅担任行政职务，还担任一定的教学工作，任务相对比较繁重，平时与处室人员的推心置腹的沟通交流也相对比较少，批评与自我批评的环境在处室没能形成。此外，由于个人性格与能力的因素，平时在工作中总揽全局、协调各方的方法与技巧不多。有些事情不敢放手让下属大胆创新，总怕出差错，事必躬亲，从而导致处室工作有些时候形不成生动活泼的局面。
　　　（三）其他方面的情况。严格执行制度规定，在“三公经费”支出和职务消费上没有违规违纪行为；由于人际交往和人情往来，存在一些人情消费的支出，但都是自掏腰包，从未使用单位一分钱；公务用车、办公用房和住房也都符合各项政策和规定；在管好自己的同时，也注意管好身边的人和事，要求处室工作人员按章办事；爱人在私企打工，孩子在中学读书，从未利用职权为他们谋取不正当利益。从未出入私人会所、没有接受和持有过私人会所会员卡。我承诺今后不出入私人会所、不接受和持有私人会所会员卡。
　　　　三、“四风”方面存在的突出问题
　　　　（一）形式主义方面
　　　　1.存在“好人主义”的倾向。具体表现在：一是人际交往中，由于性格上的缺陷，习惯于说“好、好、好” 、“是、是、是”，难以开口说“不”，经常疲于应付，难以集中精力；二是工作中，害怕争论，怕伤和气、怕伤“面子”，喜欢“和稀泥”当“老好人”，强调工作的方式方法和灵活性，不敢针锋相对，直面问题的勇气和魄力不足，在主持教学新专题的开发和主体班次教学课程安排上，碍于人情面子摆平衡，没有完全坚持高标准严要求，造成工作被动，尤其在教师工作量考核上，原则性不强，抱着人人过关的态度处理工作，致使考核流于形式，未能起到奖勤罚懒的作用；三是对处室工作人员和教研人员表扬、鼓励的多，开展批评和自我批评不够，在主持参加集体备课、新专题评讲活动中，说好话多，不愿尖锐地提出批评意见。
　　　　2.存在工作中重布置、轻落实的现象。具体表现在：一是对工作任务交代、布置多，检查、督促少，同时在工作布置时反复强调、反复说明，但对工作落实的结果和成效过问较少；二是注重工作任务完成的过程，而忽视了归纳、总结和提高；三是工作随意性大，岗位职责划分不明确，工作流程不清晰，难以保障每项工作任务都高质量地完成。
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