未成年人思想道德建设创新案例

未成年人思想道德建设创新案例
少年宫里培养个性少年
兴趣班中促进全面发展

创意单位：****小学
活动范围：全镇学生
一、产生背景
在我们的传统观念里，媒体宣扬下的教育是洁白的象牙塔，然而时下媒体炒作的热点却聚集在众多“校园案件”、“学生犯罪”等反映青少年思想道德滑坡的内容上。难道在以经济建设为中心的今天，我们把德育摆在了次要地位？其实不然，细心的人都会发现，自上个世纪80年代以来，几乎每隔几年，中央就有一个关于强化德育工作的文件或讲话，例如：党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也把育人为本作为教育工作的根本要求，提出德育为先的战略主题。之前还有《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等等，国家不可谓不重视。然而让我们真正为之忧虑的是：在追求功利化的今天，学校在具体的实施过程中往往是居高临下，单纯从“任务”、“要求”角度出发，不注重效益、质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要“完成”就万事大吉，在各级文件铺天盖地、如雪花般飞到学校的情况下，学校只好应付了事，甚至搞“摆拍”完成任务，其效果可想而知。加之各学校重智育轻德育现象的客观存在，学校层面的德育假大空，教师层面的德育没有
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师缺乏，制约着乡村学校少年宫的发展和壮大，我校根据校园文化发展理念和地域文化特色，重点打造了腰鼓和剪纸两个项目组，彰显学校办学特色。
1.组建了一批德才兼备的辅导团
我校根据自愿原则，鼓励本校教师根据自身特长兼职少年宫辅导项目，充分利用广播、黑板报、橱窗及班会等形式宣传，让全校教师深刻领会参与乡村少年宫志愿服务的重要意义，使本校教师自愿参与到兼职辅导员队伍中来，其中，校内兼职教师15人，他们都具有相应辅导室的专业知识，能全面辅导学生技能。同时，积极整合利用各种社会公益性资源，面向社会招募 “五老”、民间艺人、校外文体骨干等各界志愿者共6名，协助辅导一些活动项目，充分发挥了社会志愿者的作用，充实师资力量，丰富授课内容，使得少年宫活动逐步趋于规范化、学科化，实现活动过程最优化，逐步打造一支德才兼备的专兼职辅导员队伍。
2.打造了一支气势恢宏的腰鼓队
我校少年宫建立之初，腰鼓队面向社会招募校外志愿者2名，向本校3名兼职辅导员和学员传授技艺，受训学员109人。两年后的今天，腰鼓队已经发展壮大为611名学员，成为**校园风景线上的一道亮点。毕业一批学员，我们又从三年级培养新一批学员，使我们腰鼓队新老顺利交替，持续发展，越办越好。
2012年10月17日上午，**中小学生田径运动会开幕式表演中，**乡村学校少年宫腰鼓队员满怀激情，精神振奋、团结奋进，尽情挥洒出少年的风采。鲜艳的服装、欢快的动作和发自内心的愉悦神情，令现场观众沉浸在一片快乐祥和的气氛中。在阵阵激昂的腰鼓声中，向评委老师汇报了我校少年宫将腰鼓融入经典传统文化的体育构想。可以说腰鼓队所展现的风采，正是构建和谐校园、弘扬体育运动精神的最佳体现！他们将团结友爱、勤奋进取的精神风貌展现得淋漓尽致。
3.培养了一个技艺高超的剪纸组
剪纸是我国民间手工艺品，因纸的出现而出现，民间主要用于过节、婚庆，辟邪，保平安，祈望来年丰收的吉祥寓意。为了让这门古老的民间艺术传承和发扬下去，我校在乡村少年宫设立剪纸项目组。辅导教师通过讲解剪纸的历史发展，让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，最终达到热爱剪纸的目的，从而有兴趣学习制作剪纸。辅导教师根据上级要求和时期特点，组织开展“手抄报”、“剪纸”创评活动，如举行“我们的节日•春节”、“我们的节日•清明”手抄报比赛和“我的中国梦”剪纸比赛等。孩子们以画笔代替钢笔、以剪刀代替笔，把自己所见所想画出来、剪出来。一件件作品的完成，使学员们的小手变得更灵巧，思考变得更敏捷，培养了学生的动手能力、动脑能力，树立了正确的审美观。学员们的作品在中国教育频道、四川经济频道、三农网、未来网等媒体进行宣传报道，让学生在剪纸的创作中体验到成功带给他们的幸福，进一步了解非物质文化遗产的精髓。
通过特长教师的辅导、特色活动的开展，通过不断丰富活动开展内容，真正做到让广大农村孩子学好、玩好，使少年宫真正发挥作用，使学生的文化素养、身体素质得到同步发展，提升学员的品德修养。让他们能够在少年宫中张扬个性、快乐成长、培养特长、多元发展。
（二）努力创新活动方式，深化书香博学理念，精心策划独具特色的系列活动，构筑德育大课堂。
当前人们的社会角色和利益关系开始由单一向多元转化，价值观念、思维形式、目标追求等也出现了盘根错节的冲突和多元化的趋势，学校德育面临了前所未有的挑战。这挑战一方面来自外界因素，然而更多的是表现在教育内部，传统德育内容、方法中有较大一部分已不能适应现代社会的需要。在这样的大背景下，我们依托少年宫平台和地域文化特色，挖掘经典传统文化道德价值，传承优秀传统文化，充实和丰富了现代德育教育的内涵，形成独特的传统文化教育和德育教育模式，促进学生身心健康发展，夯实学生内心道德素养根基。
1.创新内容管理—细化、长效
有人说：德育是喊出来的。当然这话是错误的，但它却窥视到了现行德育模式的弊端：泛化、短暂，尽管经常出现德育齐抓共管的良好局面，可最终却像“一阵风”，趋之又散，究其原因主要是德育目标的泛化导致德育出现难实施、实施难的格局。让德育从天上落到地上，必须有细化的实施策略，才会有长期的效果。我校少年宫根据本地区区域文化特色和学校校园文化方案，实施了细化、长效的少年宫活动内容。
（1）建立“博学”学员成长记录册
学员成长记录是一种开放性的质性评价，是学校、教师、学员和家长共同参与的交互活动，通过直观、生动地记录自己在某一领域、某一阶段的成长过程，让学员看到自己成长的足迹，帮助学员认识自我、增加自信，从而促进其全面、可持续地发展。学校给每位学员发放了一本《成长记录册》。《成长记录册》主要有“成长大事记”、“我的成长记录”、“老师的话”、“家长的话”、“同学看法”等五部分组成，随时记录， ……（未完，全文共9329字，当前仅显示2548字，请阅读下面提示信息。收藏《未成年人思想道德建设创新案例》）