教育获奖征文（又4篇）

目录/提纲：……
一、撑起一个支点，加强队伍建设
二、抓住一条主线，夯实常规管理
三、突出一个重点，强化养成教育
四、树好一面旗帜，深化文化建设
五、塑造一个亮点，丰富德育活动
一、我校留守儿童的基本状况：
二、留守儿童存在的主要问题
1、学习成绩不突出
2、性格发展不健全
3、生活状况不乐观
三、留守儿童个案分析
四、留守儿童的教育对策
一、家长会：沟通与培训同行
二、家访：了解与指导同行
三、校访：赏识与支招同行
四、家校QQ群：分享与建议同行
……
教育获奖征文（又4篇）

春风化雨润物无声 桃李不言下自成蹊

记得汪国真曾经说过：有一种生活，只有经历过，才知道其中的艰辛；有一种艰辛，只有体会过，才知道其中的快乐；有一种快乐，只有拥有过，才知道其中的纯粹。近几年来，我校一直牢固树立以学生为主体的意识，抓住养成教育和班级管理两条主线，通过课堂教育熏陶良好品德，通过常规管理促进养成教育，通过丰富活动培养能力、寓教于乐。一路走来，我们爱在左，责任在右，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。
一、撑起一个支点，加强队伍建设
学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。为此，我们坚持定期召开班主任工作例会，及时传达先进的教育理念与方法；定时开展以“个性化学生教育策略”、“如何做一名幸福的班主任”、“我的班级金点子”等为主题的班主任论坛活动，大家各抒己见，畅所欲言，相互学习，共同提高。
少先大队委是管理的助手。学期初，我们采取公开竞选的形式来产生新一届少先大队委，通过学生毛遂自荐、班主任考核、少先队审批等程序来决定人选。各班采用学生投票的方式选拔出班委会，并将成员名单及职责张贴在教室里，这样大大增强了班级管理的透明度。
二、抓住一条主线，夯实常规管理
我校在德育管理上一贯坚持做好各项常规工作，以学生为主体，开展一系列少先队主题活动，强调实践育人，把教育寓于活动中，促使少先队组织充满活力。学期初，强化入学教育，打好开学收心仗；完善国旗下讲话制度，规范升降旗仪式；办好红领巾广播站，
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彰显个性。每一个教室和寝室都涌动着孩子们的智慧，迸发着孩子们的激情，流淌着孩子们的心声！
三是构建“文明美德”的浓厚氛围。学校利用校园广播、班级黑板报、主题班会、橱窗等多种形式进行广泛宣传，营造了“人人讲文明，处处讲文明”的浓厚氛围。
五、塑造一个亮点，丰富德育活动
英国作家萨克雷说过：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。”所以，我校德育工作最关键的一步就是以活动为载体，在活动中培养习惯。
1、主题教育活动深入人心
去年，我们开展了五个一系列感恩教育活动：即召开一次主题班会、开展一次体验活动、主办一期专题板报、听一场专题讲座、录制一期播音，利用丰富多彩的活动教育学生学会感恩社会、感恩父母、感恩他人。“六一”之际，评选表彰“感恩之星”，将此次活动推向高潮。以“十一”为契机，开展形式多样的爱国主义教育,如“祝福祖国”板报评比活动、观看爱国影片、开展“爱国歌曲大家唱”等活动，引导学生了解祖国的历史和现状，树立民族自尊心。每年的建队日，我们都会举行新队员入队仪式，开展班徽设计大赛、班歌展示、“我在队旗下成长”演讲比赛等一系列丰富多彩的少先队活动，让孩子们都能度过一个愉快、充实的建队日，使少先队组织更加具有凝聚力。
2、大型活动群星闪耀
近五年来，我校共举办了四届艺术节、五届体育运动会，参加了两届县少儿书画大赛、两届小学生文艺汇演，承办了一届镇少儿艺术节。在活动中，老师们付出了无尽的心血和汗水，我采撷记忆中那些最美的瞬间与大家一起分享：为了让团体操表演整齐划一，烈日下，老师们挥汗如雨，不厌其烦地纠正着一个个动作，尽管_哑了，胳膊酸了，脸颊也晒黑了，但仍毫无怨言；中午，班主任牺牲休息时间，带领孩子们编排着文艺节目；深夜来临，体艺组的老师们还在加班加点，装裱着孩子们的书画作品……一份耕耘，一份收获，我们的辛勤付出没有白费：气势恢宏的百人团体操，精彩绝伦的文艺节目，细腻生动的书画作品，赢得了社会及家长的一致认可。在体育竞技的赛场上，在绚丽多彩的舞台上，都留下了孩子们美丽的身影，那一摞摞获奖证书见证了我们的成功，也记录了我们奋斗的艰辛历程！
3、社区活动精彩纷呈
每逢大的节假日，孩子们便自发到校外进行爱心义卖活动。他们稚嫩清脆的叫卖声“招揽”着过往的人们驻足围观，这些爱心小天使成为了镇上街头巷尾的一道新亮点。端午节时，我们组织文艺慰问团到福利院慰问演出。孩子们把平时“爱心义卖”的钱全拿了出来，给老人们购买了糖果、饼干等，还为福利院的爷爷奶奶亲手送上了热乎乎的粽子，陪着他们一起过节。双休日，少先队员们高举队旗，走上街头，为集镇居民送发“公开信”，呼吁大家共创文明集镇，争做文明居民。孩子们大方的谈吐、文明的举止得到了居民们的一致好评，再现了我校学生的风采！
回首我们曾走过的岁月，有成功的经验，也有走弯路的尴尬；有“山重水复疑无路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的喜悦；有付出的艰辛，也有收获的甜蜜。未来的日子，我们将继续努力，让好习惯陪伴学生终身，让养成教育的绿荫覆盖到校园的每个角落，惠及到学校的每一页历史之中。


给留守孩子的心灵安个家

随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的_——留守儿童。有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。
一、我校留守儿童的基本状况：
在我校148名的学生中，留守儿童竟有54名，其中很少与父母联系的23.9％，非常想父母的65.0％，做错事被批评时当面顶撞的8.4％，拉帮结派、打架斗殴的12.3％，在学校里基本上没有朋友的17.5％，害怕陌生人的40.0％，遇到困难自己解决的45.5％，和（外）祖父母生活在一起的43.5％，觉得自己很一般的52.7％，学习上听老师的话，很刻苦的25.3％。
二、留守儿童存在的主要问题
1、学习成绩不突出。由于临时监护人文化水平低，没有能力引导和过问孩子的学习，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。特别是父母双方均在外务工，由爷爷奶奶、姥姥姥爷等隔代亲人照看的留守儿童，大部分监护人是重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流，加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，因此厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。
2、性格发展不健全。部分留守儿童的父母由于长年在外务工，便把孩子托付给祖辈或亲戚、朋友照顾，而临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。由于长期缺乏父母的关爱，也存在个别留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独不合群，言语少，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至厌世嫉俗的心理。记得我们当时走访留守儿童王如意时，孩子一见我们这么多人的到来眼神里顿时充满了恐慌与不安，当她的外婆一提起她的父母时，孩子的眼泪也不由自主的掉了下来，看着孩子柔弱自卑的情绪我们也感到无比的沉重。 ……（未完，全文共12019字，当前仅显示2859字，请阅读下面提示信息。收藏《教育获奖征文（又4篇）》）