浅谈中小学课桌文化所折射出的问题及应采取的措施

浅谈中小学课桌文化所折射出的问题及应采取的措施

中小学生是祖国未来的建设者，是社会主义事业的接班人，他们的思想状况如何，直接关系到国家的未来与发展。作为中小学教师，应多方面、多渠道地了解学生的思想状况，做好学生的思想工作。笔者作为中小学的教师，先后在小学、中学工作了二十多年，曾到过多所学校听课学习，通过对学生的观察、接触，我认为关注中小学课桌文化，是了解学生思想最真实的一个渠道。
一、课桌文化现象分析：
课桌文化，最初起源于现代文学家鲁迅。鲁迅少年时读书，为了不再迟到，抓紧时间学习，在自己坐的桌子上刻了一个“早”字，提醒自己。鲁迅先生刻苦学习的精神，值得青少年学习，但在课桌上随意刻画的行为，所有学校都不提倡，但是现在仍然有不少学生把自己的所想、所思刻在了课桌上，墙壁上。虽然这是一种不文明的行为，但是从学生的课桌文化中折射出一些我们不能忽视的问题：
1、厌学问题：

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这些行为严重影响了班风，校风，在社会上造成了不良的影响。同时我们也看到，陷入早恋的学生，多数学习成绩直线下降.甚至葬送了美好的前程，加之，早恋对青少年的心理成熟极为不利，草率地对待恋爱，会酿成终身苦果，甚至出现过失行为，引发犯罪。
3、暴力问题：
如：太阳高高照，我要去学校，小鸟见了喳喳叫，你为什么背上炸药包。我要去世贸，布什不知道。放下炸药我就跑，轰隆一声世贸不见了。
如：上学苦，上学累，上学还得交学费，不如加入黑社会，杀人放火有地位，还有小妞陪着睡。
暴力问题严重影响学生的正常学习，很有可能致使学生辍学，同时还影响了学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。
4、心态的问题：
如：祝你生日倒霉，祝你蛋糕发霉。祝你越长越肥，祝你半身不遂。
又如：女生童谣：我们要天天思念，但不能天天相见。我负责美丽娇艳，你负责努力赚钱。你可以和别人相恋，但不能让我发现。如果让我发现，哼，耗子药相见。
心态就是在一定心理素质的基础上面对现实世界的生活态度。心理素质的形成是我们每个人从小到大的家庭环境、社会环境、受教育程度、社会阅历等因素的综合体现。在这种综合因素的作用下，造就了我们每个人不同的心理素质。不良的心态会使学生心理扭曲，走人极端的境地。影响个人的成长。
二、对课桌文化的引导:
针对课桌文化所反映出的问题,可以从以下几个方面加以引导
1、 建立健全的校内心理健康教育体系:
　　现在中小学生常会出现偏激、依赖、狭隘、嫉妒、神经质、孤僻、暴躁等不良个性。而一般的中小学多数未开设心理健康教育课程,更没有专业的教师,很难对学生的心理进行诊断和矫正。这应该引起有关部门和学校的足够重视,建立长效心理健康教育机制。可以以心理咨询中心为依托,以普及提高为方针,积极开展中小学生心理健康教育。一方面不断提高他们的心理调适水平,另一方面可以使他们的心理问题有合理的疏泄渠道,这是减少乃至杜绝课桌文化的治本之举。
　　2 营造健康、文明的校园文化氛围:
　　心理是环境的产物,校园环境、学风、校风等对中小学生心理状态都有着潜移默化的作用。就心理健康教育而言,可开展诸如心理笔会、“心灵之约”、沙龙、团体心理辅导、心理健康宣传周、心理互助小组等活动,创设公开交流的平台,形成有利于中学生进行人际沟通和人际交流的环境,引导学生积极参与建设校园主流文化。
　　3 加强和改进行为养成教育：
有很多人习惯于把养成教育理解成单纯的道德教育,其实养成教育还包括心理素质教育等内涵,良好的养成教育可以提高中小学生的行动智能和意志智能,养成良好的公德意识,从而有效遏止课桌文化等非理性亚文化形态的盛行。
4、教师要改进教学方式：
老师上课时,教学方式过于死板,使学生感到知识枯燥无味,学生就没兴趣听课,思想开小差,学生心理淤结，如果得不到及时疏导，“课桌文化”便会大量出现。为此，老师应及时掌握教学效果反馈，适时改进教学模式,使教学变得生动有趣。例如,学生怕背课文、记单词,可以开展一些小的竞赛,以提高学生的积极性;还可以从教材中选出一部分内容,让学生给学生讲课，使课堂更新鲜，倡导一种主动学习的氛围;老师上课时多使用幽默的语言，营造轻松活泼的教学氛围等。
5、父母要主动与孩子沟通：
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