2017年基础教育工作要点

目录/提纲：……
一、指导思想
二、整体工作
（一）开展学生发展核心素养培育工程
（二）实施“绿色指标”改进计划
（三）深化学生创新素养培育
（四）推进信息化建设与应用
（五）促进民办教育健康发展
（六）推进图书馆的建设与运用
（七）做好招生入学工作
（八）做好学籍管理工作
三、学段工作
（一）学前教育
（二）义务教育
（三）高中教育
四、主要工作安排
6、初三、高三模拟考试及质量分析（4月份）
……
2017年基础教育工作要点

一、指导思想
以党的十八届四中、五中全会精神为指导，按照“让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让学习经历更丰富、让教育服务更优质”的**教育总要求，认真落实教育综合改革项目，深入推进课程教学改革，切实促进基础教育优质发展。
二、整体工作
（一）开展学生发展核心素养培育工程
指导学校制定和完善“十三五”课程发展规划，以提升学生发展核心素养为基础，明确学校课程发展方向。深化课堂教学改革，指导学校编制学科、学期、单元目标，开展基于目标制定和落实的教学实践，形成学生积极的学习品质。加强学生发展核心素养的宣传推广，引导学校注重对学生核心素养发展的测评，探索建立以校为本、基于过程的学生学业质量评价制度。
（二）实施“绿色指标”改进计划
完善区域初中“绿色指标”结果改进行动计划，指导学校实施学校制定的“绿色指标”改进行动计划，以实施“绿色指标”结果改进行动计划为引领，提升学校办学水平，促进学生全面、健康成长。开展小学“绿色指标”测试结果的分析与
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（七）做好招生入学工作
编制“2017年**区学前教育阶段招生计划”、“2017年**区义务教育阶段学校招生计划”和“2017年**区普通高中招生计划”，制定《关于2017年**区幼儿园招生入学工作的意见》和《关于2017年**区义务教育招生入学工作的意见》，合理组织幼儿园、义务教育阶段学校的招生工作。实施一年级新生、初中预备年级新生网上信息登记和报名，做好招生信息的审核和验证工作。有序组织全区义务教育阶段公办、民办中小学开展“校园开放日”活动。全面实施义务教育阶段学生学年注册制度。
（八）做好学籍管理工作
落实《上海市义务教育阶段学生学籍管理办法》、《上海市普通高中学生学籍管理办法》，做好学生的信息收集、确认、维护等工作，规范学籍异动管理，确保学生电子学生证信息的准确性。做好电子学生证的推广应用工作，在部分学校试点，利用电子学生证采集信息、收集数据，了解学生的发展状况，提升电子学生证的应用水平。
三、学段工作
（一）学前教育
1.提升早教公共服务水平
启动“金小囡”启航工程，做好0-3岁婴幼儿每年6次的免费指导工作，提升0-3岁婴幼儿教育公共服务水平。进一步协调区卫计委、区妇联等部门共建早教管理网络，建立覆盖街道、镇的早教指导服务网络，完善以一个中心为核心、十二个指导点为重点、各托幼机构为辅助的早教指导机构，优化、推广**区早教指导新模式。继续开展《基于**地域特点的全方位早教课程的完善与优化》市级研究项目。
2.深化“田野活动课程”研究
推进《区域化幼儿园田野活动课程的架构与实践》的研究进程，在五个子项目十五所幼儿园开展实践研究，探索田野活动课程的框架，形成幼儿园运动、科学、语言、社会以及美术领域田野活动课程方案，编制形成《区域化幼儿园田野活动课程方案集》。
3.发挥优质园的辐射引领作用
启动区级示范幼儿园评审工作，发挥优质园的引领、辐射作用。做好豪庭幼儿园上海市一级幼儿园创建，漕泾幼儿园、山阳幼儿园、艺术幼儿园市一级幼儿园复验工作，提升上海市一级幼儿园保教水平。
（二）义务教育
1.推进小学基于课程标准的教学与评价
发布“2017年度**区小学教学质量”报告。深入研究“融入学习基础素养游戏化学习”项目，创生一批体现本区项目特色的实践样例，形成基于实践样例的学与教的方法、策略以及推进机制。开展对全区三年级学生学习基础素养评估，分别对认知和语言发展、阅读素养、学习品质进行评估。开展“快乐30分”综合活动及放学看护服务工作试点，为在各公办小学全面推进做好准备。
2.促进义务教育优质均衡发展
继续推进委托管理、组团发展、校际联盟等工作，加强区内外学校的交流，提升学校发展品质。实施城乡学校携手共进计划，充分利用市区优质教育资源，推动城乡学校在课程共建、教学支持、队伍共育等方面开展合作。深化区“新优质学校”集群发展，以项目研究为抓手，发挥八个学习共同体作用，以学习共同体开展研究活动，初步形成“新优质学校”集群发展模式。
3.深化学区化集团化办学
各学区、集团在课程建设、教学管理、校本研修、教师培训、考核评价等方面形成合作机制，在创新人才共育、教育资源共享、学校文化共建、教育教学互助等方面取得突破。推进金中教育集团发展，探索初高中资优生一体化培养模式，探索初高中课程与教学的有效衔接，构建初高中一体化教师发展平台。成立亭林地区小学学区。
4.提升特殊教育发展水平
推进“医教结合”工作，定期邀请医生进校为特殊学生做评估与康复，定期为送教上门学生提供教师送教上门和“家庭医生”送医上门相结合的服务。推进“融 ……（未完，全文共3898字，当前仅显示1969字，请阅读下面提示信息。收藏《2017年基础教育工作要点》）