认真研读经典著作 彰显党校教学特色

目录/提纲：……
一、经典著作学习和教学的重要意义
（一）有助于从根本上巩固马克思主义指导地位，推进马克思主义中国化进程
（二）有助于把握马克思主义的基本立场，坚定理想信念和增强党性修养
（四）有助于把握马克思主义的基本方法，提高党员干部的马克思主义素养
二、提高教学水平，保证教学质量
（一）是要常抓不懈
（二）是要忠于原著
（三）是要课前预习
（四）是要增强针对性
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认真研读经典著作 彰显党校教学特色

党校工作的意见指出，把党的理论教育和党性教育作为党校教学首要任务，强化党的理论教育，坚持把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容，把马克思主义经典著作导读课作为重要课程,引导学员系统掌握马克思主义基本原理和立场观点方法。
7月18日—24日，我参加了复旦大学举办的“党校教师马克思主义理论与教学能力提升专题研修班”的培训，通过《共产党宣言》及其当代价值、《1844年经济学哲学手稿》导读、政治经济学批评导言、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》辅导、《矛盾论》《实践论》导读、党校教师如何学习经典原著和解读意义等专题的学习，在潜移默化中进一步受到了马克思主义经典作家崇高风范和人格力量的熏陶，从未想到经典著作也能讲得如此有滋有味。对马克思主义经典著作的学习和教学, 提高了认识，增长了知识，开阔了眼界。我认为贯彻落实意见精神，作为党校教师，应该
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的基本观点，从源头上加深对中国特色社会主义理论体系的理解。中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理与当代中国实际相结合的产物。无论_理论、“三个代表”重要思想，还是科学发展观等重大战略思想，都是既坚持了马克思主义基本原理，又与时俱进地开辟了马克思主义新境界。要学好中国特色社会主义理论体系，准确理解和把握中国特色社会主义理论体系的精神实质，必须深入学习和教学马克思主义经典著作。
（四）有助于把握马克思主义的基本方法，提高党员干部的马克思主义素养。现在我们党员的数量已经达到了8900多万名，一大批具有高学历、高素质的干部，尤其是年轻干部走上重要领导岗位。但很多人没有经过长期严格的党内生活考验和艰苦条件锻炼，党性意识、理论素养相对比较欠缺。要提高党员干部队伍的思想理论素养，加强经常性的马克思主义经典著作学习和教学是其中一个重要途径。比如，有学员认为，在党校听老师讲了《费尔巴哈论》原著导读后，了解了唯物史观曲折发展的历程，认清了马克思主义哲学同黑格尔哲学和费尔巴哈哲学的内在联系和本质区别，有了真正在思想上入党的感觉。无论是理想信念的动摇、思想道德的滑坡，还是世界观人生观价值观的扭曲，都源于对马克思主义不懂、不信、不用，所以从马克思主义经典著作中汲取真理的力量和价值的取向，是一剂良方。这也是开展两学一做，做合格党员的题中应有之义。
二、提高教学水平，保证教学质量
开展经典原著教学，既要精选教学内容，又要让学员易于接受；既要创新教学方法，又要创新学习方法；既要忠于原著，又要具有指导意义。
（一）是要常抓不懈。作为阵地，党校高度重视马克思主义经典原著的学习与教学，把学经典读原著作为坚定理想信念的根本举措，作为树立正确世界观人生观价值观的重要武器，作为增强理论武装夯实理论基础的至尊法宝，在主体班次开设马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等一系列经典原著课程。把马克思主义经典原著的教学不断深入开展下去，使学经典读原著成为一种常态、一种必然、一种必需。
（二）是要忠于原著。把经典原著的篇目、章节、段落逐字逐句地演绎、讲解出来，同时又不停留在字面上的一般讲读上，注重对经典原著的深度解读。深入到经典原著的历史背景、思想体系、作者内心中去，深度挖掘经典原著的文本意义，深刻阐述思想观点的来龙去脉，深层剖析理论体系的历史影响，同时又用浅出的方法、通俗的语言、现实的例证，把最真实、最具体、最全面的信息展示出来，激发学习兴趣，增强学习动力。
（三）是要课前预习。马克思主义经典原著内容比较艰涩，许多学员在平时的工作学习中很少涉猎经典原著，有的学员只有来党校后才认真接触马克思主义经典原著。如果没有课前预习，不先对经典原著有大致了解，学员对课堂教学中的内容就可能理解不了、接受不了、消化不了。针对这种状况，在讲授前提供相关学习资料，安排学员对经典原著进行预习，对学员预习情况进行督促、检查。通过抓好预习环节，加深对经典原著的理解，提升学习效果。比如，在复旦学习时，举办者为我们每个学员提供了每个专题的文本资料。
（四）是要增强针对性。在内容上增加经典原著课程的分量，在时间上延长经典原著的教学。在教学计划安排与内容选择上，实行不同班次区别对待，在2个月的主体班次，设置一个教学单元板块，进行马克思主义经典原著的系统学习； ……（未完，全文共2791字，当前仅显示1774字，请阅读下面提示信息。收藏《认真研读经典著作 彰显党校教学特色》）