医院在“两学一做”学习教育常态化制度化中存在的问题与思考

我院在“两学一做”学习教育常态化制度化中存在的问题与思考

我院是一所二级甲等医院，拥有床位500张，职工800多人，_员人数150人，院_委班子7人，书记1名，副书记1名，_委委员5名。下设9个_支部。做为一所区属医院，不仅承担着向社会提供医疗服务的职能，同时也肩负着贯彻_的路线、方针、政策的任务。“两学一做”教育常态化工作的成效如何直接关系到医院的长远发展。一方面，随着医疗_改革的进一步深入，医疗领域各种矛盾日益凸现，另一方面，社会上一些不良思潮对医务人员思想冲击很大，做为医疗专业人才的聚集地，医院在思想道德建设方面面临着不小的挑战，在此背景下，做好“两学一做”常态化教育，就显得十分必要和迫切，在我院的“两学一做”常态化教育实施过程中，也
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完成，但行政领导班子迟迟未动，目前由书记兼副院长主持医院日常工作，只有1名副院长配合工作，在这种情况下，书记几乎无暇顾及_建工作。行政领导班子不健全也间接影响_建工作，如人事安排等都处于停滞。
3, _建工作本身创新力度不够
目前，医院_建工作主要就是学习文件，完成上级_委布置的工作，要不就是简单开个会，书写心得体会，形式内容较为单调，谈不上什么影响和作用。由于医疗行业的特殊性，大部分医护人员临床工作持续时间长、工作强度大，导致_支部组织活动无法保证必要的时间和流程，一些_员的生活和思想也得不到关心，_建工作开展困难。同时，由于医护人员中年轻人比例越来越大，以往的_建工作形式虽然仍发挥着重要作用，但是越来越不能适应年轻人的需求。再加上多媒体工具的的广泛应用，传统的_建工作模式也受到不小的冲击。为了更好适应新形势的变化与发展，就必须与时俱进，及时创新_建工作的内容和载体。
二, 以“基层组织建设年”为抓手，推进“两学一做”学习教育常态化制度化
1, 加强骨干队伍建设。健全选拔培养、教育培训、监督管理和激励保障机制，着力打造一支政治强、作风硬、敢担当、靠得住的骨干队伍。注重选拔学术带头人、中青年骨干、业务能手担任_支部书记和支部委员；坚持把政治标准放在首位，注重在临床一线医护人员、“双高”人才、35岁以下青年中发展_员，积极推进“把骨干培养成_员，把_员培养成骨干”的双向培养工作机制，提高骨干中_员比例。落实市、区委、委_委要求，按照职工总数的1%左右配备专职_务工作者。实行_务工作人员与行政管理人员同级同酬，突出政治性和价值体现。
2，坚持领导班子、领导干部率先垂范。领导班子和_员领导干部是开展主题教育实践活动，落实基层组织建设各项工作的重点和“关键少数”，书记是“关键少数”中的关键，要在维护核心、铸就忠诚、担当作为、抓实支部上坚持更高标准，走在前列，在落实“学”和“做”上当好表率。要把“两学一做”作为锤炼_性的基本功、必修课，加强政治能力训练，加强政治历练，自觉把讲政治贯穿于日常工作生活全过程、贯穿于_性锻炼全过程，时刻牢记自己的第一身份是_员，都要以普通_员身份参加双重组织生活，到支部与广大_员共同学习、共同交流、共同提高。
3, 深化学习教育。紧紧围绕“学是基础，做是关键”，将日常化学习和专题教育培训紧密结合起来，抓好思想教育，真抓实做，提振干事创业担当作为精气神。坚持读原著学原文悟原理。把集中学习与_员个人自学结合起来，组织_员原原本本、逐篇逐段学_章_规、学系列讲话。
4, 严肃_内组织生活制度。充分发挥_支部教育管理_员的主体作用，运用“三会一课”等制度抓好“两学一做”学习教育，真正把全面从 ……（未完，全文共2291字，当前仅显示1456字，请阅读下面提示信息。收藏《医院在“两学一做”学习教育常态化制度化中存在的问题与思考》）