关于开展校园文化建设专题调研的报告

目录/提纲：……
一、调研背景与方法
二、调查现状与分析
（一）现实状况
1、强化领导，压实责任，校园文化建设有序推进
2、学校严格按照要求，开齐开足课程
3、践行核心价值观，校园文化建设形成“一校一品”
4、文化引领，学校管理形成体系
5、因地制宜，推进传统文化、主题教育、文明礼仪进校园
（二）问题分析
1、一训三风缺乏个性
2、班级文化缺乏自主创新
一是班训象征性的存在
二是班级名言警句缺乏时效性和针对性
三是班级精神文缺乏培育
四是班级制度文化建设缺乏
3、走廊文化单调枯燥
4、校园文化不符合自身特质
5、学生实践活动单一
6、思品、德育课程缺乏吸引力
三、意见建议
（一）高度重视，精心谋划
（二）整体协调，各具特色
（三）营造氛围，充满朝气
（四）创新载体，课程“走心”
……
关于开展校园文化建设专题调研的报告

为深入学习贯彻党的十九大精神和_新时代中国特色社会主义思想，根据省市相关要求，充分发挥校园文化建设的育人作用，现就全县校园文化建设调研情况报告如下。
一、调研背景与方法
学校是培育人才的场所，良好的校园文化作为一种潜在的隐性课程，具有情景性、_性、持久性、愉悦性等特点，对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育，有着潜移默化的作用。为全面了解全县校园文化建设的现状，***县教体科局于2018年3月1日至3月10日，围绕全县校园文化氛围、校园文化活动、校园文化建设助力学校管理及学校思想政治、德育、美育、体育课程开展情况等方面展开了全面调研。本次校园文化建设调研采取了实地察看、师生问卷、座谈等方式进行。
二、调查现状与分析
（一）现实状况
1.强化领导，压实责任，校园文化建设有序推进。***县2017年全面启动校园文化建设工作，成立了以局长为组长的校园文化建设
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略654字，正式会员可完整阅读）……　
于整个学校的健康发展。***学校以“崇文尚义 立己达人”为主题，打造“君子文化”；***中学以“公正、诚朴”为主题，打造既具有厚重的历史底蕴，又具有浓郁的现代气息的师生精神家园，育人特区；***小学围绕“和美教育”主题，打造“和美校园文化”；***初中以“自主管理”为主题，着力打造“礼仪文化”；***幼儿园以“快乐玩、有效学”为主题，打造具有幼儿特色的环境文化；***一小以“慧雅健美”为主题，打造“人文校园”。***二小以“心行合一 止于至善”为主题，打造“阳光校园”；***小学立足水文化，打造主题为“缤纷水滴 快乐童年”的校园文化。
4.文化引领，学校管理形成体系。校园文化，在学校管理中，起着导向、约束、凝聚、育人、愉悦身心等作用。***中学以校园文化建设为契机，潜修内涵，完善条件，创新管理，进一步规范办学行为、狠抓制度建设、教学管理、提升教学质量。***小学通过打造“和美”校园文化，增强师生凝聚力，师资队伍管理到位，学校教学质量逐年攀升，整个学校呈现出蓬勃发展的良好态势。***学校推行自主课堂，采用“亮·学·教·练”模式，示范课人人上，开放课堂，当场亮分，对存在问题的，给任课教师下《整改通知单》告知限期整改，及时回查，学校形成了完备的管理体系，教风、学风浓厚。
5.因地制宜，推进传统文化、主题教育、文明礼仪进校园。利用重大节日开展主题教育。3月成功举办了国学经典诵读和“学雷锋”争做文明小公民活动。5月，成功开展了“百年追梦 全面小康”读书教育活动。德育教育与社会实践相结合。***中学利用春节组织全校初中学生在县城主要街道、十字路口开展文明出行劝导活动。***一小组织学生在重阳节进行“孝老 爱老”志愿服务，践行社会主义核心价值观。广泛开展社团活动。***小学、***学校、***小学运用了第二课堂和少年宫，开展中华经典诵读和社团活动，引导孩子们从小热爱传统文化。全县中小学生德育工作与心理健康教育有机结合。***县未成年人心理健康教育，依托县未成年人心理成长中心全面开展，中心总面积***平方米，功能设施齐备。中心聘请了1名国家二级心理咨询师和具有心理咨询三级资质的教师2名，并选拔招募心理咨询师志愿者10人，确保了咨询人员到位，科学运行。同时，中心还承担了全县心理辅导室、“心灵驿站”、乡村少年宫和留守儿童之家的指导工作，为全县未成年人心理健康和思想道德建设提供有力保障。
（二）问题分析
1.一训三风缺乏个性。许多学校在校园文化建设中狠抓学校三风建设，重视学校精神的培育，以先进的理念指导办学，提升学校内涵品质，以优秀的学校精神文化凝聚人、教育人、鼓舞人。此次调研中发现，大多数学校虽有校风、学风、教风和校训，但仅停留在学校墙面上、宣传窗内或文字描述上，部分师生对学校“一训三风”回答不清楚，有的答不出，存在知晓率低的问题。一些学校的“一训三风”内容重复雷同，缺乏个性特色，不利于师生理解和记忆。
2.班级文化缺乏自主创新。部分学校未调动师生积极性，班级文化缺乏活力和特色。一是班训象征性的存在。大多数学校班级班训缺乏自主提炼，没有真正成为学生的行为准则，上墙容易入心难。二是班级名言警句缺乏时效性和针对性。大部分学校班级墙壁上长时期固定张贴着某一名言警句，没有针对某一时期学生具体的情况有意识的张贴。三是班级精神文缺乏培育。班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。部分学校的班级精神文化建设仅停留在喊口号 ……（未完，全文共3636字，当前仅显示1836字，请阅读下面提示信息。收藏《关于开展校园文化建设专题调研的报告》）