县化解义务教育阶段大班额调研报告

目录/提纲：……
一、基本情况
二、主要做法及成效
（一）实行阳光招生，推动办学行为规范化
（二）实施联合办学，扩大优质教育资源
三、存在问题
一是县城教育资源仍然短缺的问题
四、下一步化解大班额的意见建议
（一）加强规范管理，促进教育质量优质均衡
（二）加强队伍建设，实现师资配置优质均衡
（三）增加教育投入，实施学校建设标准优质均衡
1、建设新校，增加学位总量
……
县化解义务教育阶段大班额调研报告
***县化解义务教育阶段大班额调研报告

一、基本情况
近年来，我县以实施义务教育均衡发展为抓手，以促进教育公平为目标，着力加大薄弱学校建设投入力度，改善义务教育学校办学水平，实施结对帮扶、联合办学的模式，使2016年底小学存在的121个66人以上、初中学校13个56人以上的大班额全部消除。
全县共有义务教育阶段学校33所，其中：小学24所，初中学校6所，九年制学校3所。共有义务教育阶段学生30822人，其中小学生20258人，初中生10564人。全县小学共有教学班453个，超过45人的班级数224个，全部为县城小学，占比49.9%，56人以上的大班额有48个，占比10.6%，最大班额64人。全县初中学校和九年制初中部共有教学班212个，超过50人以上的教学班127个，占比60%，最大班额54人。
县城小学共设置264个教学班，按照国家规定班额45人
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略637字，正式会员可完整阅读）……　
的管理办法，充分发挥全国中小学生电子学籍信息管理系统的作用，从严控制新生入学注册工作，加强招生指定区域外的学生转入、借读和进城务工人员随迁子女接收等有关学籍异动的过程性管理，建立层层审批制度，接受检查与监督，杜绝变相择校行为的发生，进一步规范和引导学生合理流动。
（二）实施联合办学，扩大优质教育资源。为整合优化教育资源，着力解决进城农民工子女入学难和“大班额”问题，积极创建基础教育品牌学校，我县采取了***四中与***六中，***回民初级中学与***五中联合办学的措施。
2016年8月，出台了《***四中与***六中 ***回民初级中学与***五中联合办学实施方案》，将***五中整体搬迁到新建成的能容纳36个教学班、1800名学生的***八中，根据县城生源分布情况，在保留原学校建制和法人资格不变，实施***四中和***六中、回民初级中学和***五中两两联合，强化了班子建设，优化了师资队伍，实行“一套班子、两个校区、统一管理”的办学模式，切实解决了县城初中学校择校现象，同时，各学校均衡班级规模设置，使原有的13个56人以上的初中大班额消除。
三、存在问题
近年来，尽管我县在化解义务教育阶段“大班额”方面做了大量的工作，但距离国家的优质均衡发展标准上还有很大差距，主要存在以下问题：
一是县城教育资源仍然短缺的问题。随着城市化进程的加快，进城务工子女逐年增多，城镇学校的班级容量超标经常性地存在，大校额、大班额现象严重，现有学校的占地面积和建筑面积无法扩容，而规划新建学校速度跟不上城市人口增多的步伐，会造成现有城镇学校大校额、大班额长期处于难以化解的境地。
二是学校发展不均衡，校际间师资力量、办学条件等方面存在的差异，使社会上形成“择校热”现象，是造成部分学校存在大班额的一个主要原因。
四、下一步化解大班额的意见建议
（一）加强规范管理，促进教育质量优质均衡。
1.按照“统一规划、分布实施、城乡联合、以强代弱、共同提高”的原则，强化过程管理，严格考核评估，全力抓好义务教育阶段学校发展合作体、共同体建设，充分发挥区域内优质资源辐射带动作用，努力实现合作发展组织内各学校在办学理念、教育资源、管理方法、特色品牌等方面的共享，着力提升薄弱学校的教育质量和办学效益，增强薄弱学校的吸引力，扩大薄弱学校的办学规模，缓解优质学校的就学压力。
2.牢固树立质量意识，以加强教科研活动为切入点，聚焦课堂，优化教学方法，提升课堂质量。特别要以提升农村学校课堂质量为重点，深入开展送课下乡、送研下乡、联片教研、校本教研、网络教研等活动，提升农村学校的办学效益和吸引力，稳定农村学校的生源。
3.全面实施“互联网+教育”试点县项目，加快教育信息化基础设施及网络建设，构建中小学教师继续教育、远程教育、终身学习的管理服务平台，加大资源开发整合力度，丰富学科资源，实现优质教育资源校际共享。加强信息技术应用能力的培训和管理，积极推进“网络学习空间人人通”，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学的有效互动；积极开展“一师一优课、一课一名师”活动，充分发挥信息技术和计算机网络在课堂教学中的优势作用，着力提高课堂教学质量和水平。
（二）加强队伍建设，实现师资配置优质均衡。
一是积极推行中小学校长公开招聘和竞争上岗制度，不断完善校长负责制和任期轮岗 ……（未完，全文共3541字，当前仅显示1788字，请阅读下面提示信息。收藏《县化解义务教育阶段大班额调研报告》）