_建工作材料：聚焦主业抓_建，紧扣“五抓”促发展

目录/提纲：……
一、抓载体依托构筑_建支点
二、抓组织建设强化核心引领
一是规范_建工作制度
二是建强配齐班子
三、抓关键对象突出先锋带动
四、抓主业结合夯实创建效果
五、抓主题活动擦亮_建品牌
六、2018年_建工作思路
一是举办_的十九大知识竞赛
二是举办“七一”_的十九大知识征文比赛
四是组织全体_员教师培训
五是开展“_建+教育扶贫”工作
六是开展_员进社区服务活动
七是推进_支部结对共建
八是创建_建示范校
九是规范基层_组织建设
十是开展基层_廉述职评议
……
聚焦主业抓_建 紧扣“五抓”促发展

为贯彻落实中组部《关于加强中小学校_的建设工作的意见》，全面提高我县中小学校_建工作水平，在市教育局_委和县委正确领导下，近年来，我局_委围绕办人民满意教育，着力创新基层_建工作方式方法，走出了一条以文道教育为统领，注入文化元素，打造 “_建+教育联盟”、“_建+三结对”的_建品牌，取得良好效果。2017年，我局教育联盟_建先后被评为市、县优秀_建项目，工作经验在全省、全市推广；江西日报、人民教育、中央十五家媒体记者采访团先后赴我县进行现场采访，_建经验在多家主流媒体刊发；接受全省中小学校_组织书记培训现场观摩；中组部、省委组织部赴我调研教育_建工作，得到省委组织部领导的高度肯定。
全县有各级各类公办学校、幼儿园共有153所，其中：高中1所，中职1所，初中11所（县城1所、农村10所）
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建设作为推动_建工作的先决要素加以推进。一是规范_建工作制度。先后下发了《金溪县实施城乡教育联盟（_建）的指导意见》、《关于开展_建+“三结对”工程的实施意见》、 《关于进一步加强全县中小学校_建工作实施意见》等文件，为_建工作提供制度保障。二是建强配齐班子。局_委严格按规定配齐配强各校_组织班子成员，全县绝大多数学校都配备了专（兼）职书记和_务干事。
三、抓关键对象 突出先锋带动
局_委通过多措并举强化身份认同，唤醒_员意识，确保_员特别是_员骨干在教育改革中发挥先引领和辐射作用。在_建+“三结对”工程上，局_委明确要求校长、校_员行政、_员骨干教师首先作表率，带头抓实“教育扶贫”工作，在交流轮岗、下乡支教方面，龙头学校开展教研活动要体现选优选精的原则，近两年来，先后共派出43名“名师”“省学科带头人”、“省骨干教师”到农村9所学校任教，81名县城优秀教师或没有农村工作经历的教师主动到农村学校任教。
四、抓主业结合 夯实创建效果
教体局依托县域文化之根，充分挖掘本土深厚的文化底蕴和人文历史，寻找文化定位，结合教育工作实际，确立了“文以养心，书以载道”的“文道教育”理念，既统领全县教育教学工作，又为_建工作注入文化内涵。在“文道”理念引领下，各校文化立校异彩纷呈，_建文化百花齐放。如秀谷二小与石门小学教师的“我是_员教师”的_课比赛“一石激起千层浪”，让教师重拾了对_员称号的敬仰之情。金溪二中教育联盟，自从建立_建联盟，_风带校风、带教风、带学风，生了可喜的变化，锦绣小学 “_员示范岗”，让学校_建氛围活跃。
五、抓主题活动 擦亮_建品牌
为了让_建工作更具化、显化和效果化，局_委以主题活动为抓手，擦亮_建品牌。开展_员教师结对留守儿童活动。由学校_员教师担任“爱心爸爸”、“爱心妈妈”，以“1+1”、“1+n”或其它方式与学校留守儿童结成关爱对子，从学习、生活和心理上全方位对留守儿童进行帮扶，促进留守儿童像正常家庭孩子一样在良好的环境中健康成长。“_爸_妈”活动全面刷新校园师生关系，营造了温馨校园，有效地促进了教育教学水平的提高和学生的健康成长。
六、2018年_建工作思路
2018年，局_委以推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作的载体，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动。
为将主题教育活动具体化、常态化，教体局_委将具体开展“十个一”系列_建活动，一是举办_的十九大知识竞赛。深入推进_的十九大精神进机关、进校园、进课堂、进头脑。二是举办“七一”_的十九大知识征文比赛。推动_的十九大精神在教体系统全覆盖。三开展基层_务工作者培训。增强_务工作能力，真正成为教师的“主心骨”、成为广大_员的“领头雁”。四是组织全体_员教师培训。加强传承红色基因教育，增强服务群众能力，进一步坚定理想信念，强化责任担当。五是开展“_建+教育扶贫”工作。积极响应县委号召，坚决打好精准扶贫攻坚战。在基层_组织_员教师中开展“_建+教育扶贫”工作，进行“一对一”精准帮扶，按照“一户一策”要求，出 ……（未完，全文共2581字，当前仅显示1641字，请阅读下面提示信息。收藏《_建工作材料：聚焦主业抓_建，紧扣“五抓”促发展》）