大学生思政课开展情况、存在的困难及对策建议

目录/提纲：……
一、存在问题
一是学生对思政课满意程度不高
二是师生互动不强，知识传递不畅
三是传统教学模式不重发言质量和思考交流
四是教师配置不足，师资力量无法保证
二、对策建议
一是坚持守正与创新相统一
二是思政课内容与学生关注点结合起来
三是加强思政教师队伍建设
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大学生思政课开展情况、存在的困难及对策建议

目前，我国高等教育在学总规模达到3779万人。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期最需要精心引导和栽培，而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。但目前高校思政课存在缺乏活力、教学内容偏理论和师生交流不畅等原因，导致学生“上座率”、“抬头率”普遍不高，效果低迷，严重影响了思政课落实立德树人根本任务，值得引起高度重视。
一、存在问题
一是学生对思政课满意程度不高。部分学生的学科知识结构单一，价值取向偏向实用性和功利性，认为思政课非专业课，学习的内容对日后找工作和学习深造帮助不大。且高校理工科
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思政课教师多是从教学内容、教学方法、教学手段与考核方式等方面对课程讲授过程进行组织和实施，很少关注学生的特点和自身需要。考评学习情况多为考试和出勤情况，课堂互动也仅是举手发言即可。近年来，多地高校探索学生轮流展示讲课，但课堂效果良莠不齐，出现学生在课堂上占用时间过多或、展示内容无关形式高于内容的现象。研究表明，国内14所高校实施的多样性的教学方案后，课堂气氛和教学效果明显变好，学生的兴趣和积极性不断提高，并且开始有思考和研究的行动。
四是教师配置不足，师资力量无法保证。抓思想政治教育是一项系统工程，要把的物力、精力和话语权，精准地放到如何增强一线思政课的质量和效果上。目前大部分高校存在扩招后师资力量不足现象，离国家要求的18:1的标准还有较大差距，而思政课教师专职教师更少，据报道，专职思政课教师与学生的比例多在1:1000左右，有的甚至达到1:1200，远低于国家要求的1:350的比例。教师数量不足导致思政课多为几个班合并而成的“大班额”，100人以上的课堂较为普遍，教学效果难言理想。因此，不少学校大量聘用兼职教师，包括校内辅导员、行政管理人员、退休教师及在读研究生等。这些教师大部分未接受思政教学方面的专门培训，专业基础薄弱，课堂上“照本宣科”较多，教学能力和水平参差不齐。
二、对策建议
一是坚持守正与创新相统一。坚持价值引领的初心，在遵循规律的基础上大胆变革、推陈出新。例如，充分利用新媒体技术，将历史和现实相结合，加强思政课老师和学生的互动交流，生动地实现知识的传递。例如，通过为影片配音、排练话剧和音乐等多种表现形式把抽象的价值观变成生动的故事，打造“移动”的思政课堂。通过组织知识竞赛，演讲比赛和辩论赛等活动，引导大学生主动思考，主动挖掘正确价值观的意义。充分用好志愿服务是开展思想道德教育和树立正确价值观的这一重要载体，鼓励大学生多参加活动，在社会实践中不断强化大学生的德育教育。
二是思政课内容与学生关注点结合起来。以学生关注和困惑的问题为起点，让教学沿着答疑解惑的认知路径层层递进、不断深入，引发学生思考和实践。例如中央财经大学思政课采用“问题链”教学法，以环环相扣的‘问题链’引导教学。2020年3月9日，一堂结合时事热点、学生关注点的讲述疫情防控的网络思政课在“云端”拉开大幕，5027.8万人次“挤”进直播间，相关网站、客户端 ……（未完，全文共2004字，当前仅显示1274字，请阅读下面提示信息。收藏《大学生思政课开展情况、存在的困难及对策建议》）