浅谈幼儿园团队文化建设的策略

目录/提纲：……
一、靠有吸引力的共同目标引领人，追求共赢的团队愿景文化
二、靠内涵深厚的文化理念熏陶人，追求共识的团队理念文化
三、靠平等开放的交流沟通凝聚人，追求共情的团队分享文化
四、靠扎实有效的学习实践提升人，追求共长的团队发展文化
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浅谈幼儿园团队文化建设的策略

团队概念：人在一起是聚会，心在一起才叫团队。团队是由众多人组成的_合理运用每一个成员的知识、技能协调工作解决问题达成共同的目标。因此，团队具有四个特点。特点一：团队以目标为导向，具有根本的任务和基本的愿景，靠团队凝聚人。特点二，团队以协作为基础。也就是心往一处想，劲往一处使，减少工作的盲目性，所以团队人员之间要和谐，分工合作，依靠沟通，沟通是和谐的主要途径和手段，依靠沟通才能拥有和谐的人际关系。所以团队要以协作为基础，注重沟通与分享。特点三，团队需要共同的规划和方向。要有团队文化理念支撑规划和方向。特点四，团队成员在技术、人力方面形成向心力，发挥1+1>2的效果。要尊重人、信任人，把人放在该放的位置。
团队文化概念：团队文化是领导人和其成员在长期合作过程中不断磨合，长期相
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长、特色，通过取经学艺，提升专业水平，进一步完善幼儿教师专业培训体系,为教师提供个性自我成长和自我展示的平台，帮助教师不断提高自身素质、更新教育观念、掌握专业技能，努力将其培养成为优秀全面的教育工作者，让教师自信、专业，以点带面，成为优秀人才。所以说，有吸引力的目标，追求共同的愿景，在园所文化的熏陶下，园所和教师实现双赢。
二、靠内涵深厚的文化理念熏陶人，追求共识的团队理念文化。
理念是行为的先导，团队通过共同理性的认识规范和要求自己行为。民族幼儿园至办园以来，以坚实的脚步诠释教育的真谛，积累提炼了理念文化，比如办园理念、办园宗旨、办园目标等。我们倡导园所_文化是用爱传递快乐，用心成就未来。理念愿景是老师与孩子为伴是孩子们的良师和益友；孩子与孩子为伴成长路上更多欢声笑语；孩子与书本为伴成长为好学文雅的儿童；孩子与环境为伴，完善健康多样的人格。团队文化建设主旋律为领悟理念，加之一系列措施组织教师学习、反思。如，入职培训宣讲理念、幼儿园发展历史等，让教师拥有归属感、认同感。
三、靠平等开放的交流沟通凝聚人，追求共情的团队分享文化。
越沟通，人际关系越和谐。沟通不仅是信息的沟通，更是思想和情感在个体和_间传播。为此，团队文化建设中要建立尊重、平等、真诚的对话氛围，倡导在沟通中尊重彼此的个性和能力，尊重彼此的意见和观点，尊重彼此对园所的付出和贡献。用包容心、同理心、赞美心去与人沟通，倡导心灵的沟通，情感的共鸣。同时要讲究多元的沟通方式，倡导团队组织过程中的透明度和公开性，促进团队成员的相互信任，追求沟通的效果。根据马洛斯需要层次理论，我认为：跟人沟通一定要满足对方的需求，在与教师、孩子、家长沟通中要牢记：以对象为中心的沟通就是效果最好的沟通。除了沟通营造良好的人际氛围之外，我总结出另一重点：越分享，越收获。不仅园内分享教育资源，更要注重发挥示范引领作用，进行对口帮扶工作。幼儿园领导班子走进帮扶幼儿园,了解帮扶幼儿园情况,并共同商讨制定具体的帮扶计划,开展骨干教师送教、邀请参观学习、档案培训、经验报告等形式的活动,进行科学支援、全面支援、真情支援，真正发挥辐射作用。帮扶幼儿园保教质量获得提升的同时我们园的教师通过帮扶活动取得了进步，在分享教育资源过程中，获得了教师专业成长和团队的教育情怀。
四、靠扎实有效的学习实践提升人，追求共长的团队发展文化。
教师有工作热情是不够的，关键是要有专业的教育人的能力和本事。为此园所提出要打造学习型、专业有为、富有战斗力的团队。变“要我学”为“我要学”、变“专项学”为“全面学”。比如说：“无规矩不成方圆”，所以通过规章制度学习，让教师行有所依；教师做什么事情就培训什么事情，通过日常工作的学习，让教师做事有方；幼儿园讲究保教质量，保教质量是通过课程实施实现的，通过对课程和教学的学习，让教师教育有法；教师的职责是教书育人，幼儿园组织教师进行接人待物的学习，让教师处世有道。教师们在浓厚的学习氛围中关注 ……（未完，全文共2515字，当前仅显示1599字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈幼儿园团队文化建设的策略》）