区“落实新课标理念，加强以文化人”的实践研究报告

目录/提纲：……
一、思想渊源和时代背景
（一）赓续文脉，传承文化，以文化人是对_同志在福州工作期间留下宝贵精神财富的传承弘扬
（二）《义务教育语文课程标准》(2022年版)要求落实立德树人根本任务
二、主要做法
5、注重诵读实践，传承文化
……
**区“落实新课标理念，加强以文化人”的实践研究报告

一、思想渊源和时代背景
深入分析以文化人的理论基础和实践基础，追本溯源探寻其思想原点和科学依据。
（一） 赓续文脉，传承文化，以文化人是对_同志在福州工作期间留下宝贵精神财富的传承弘扬。
对于文化遗产保护工作，_总书记始终饱含深情，党的十八大以来，_总书记一以贯之重视文化遗产保护与文化传承工作。
《_新时代中国特色社会主义思想专题摘编》 第十章 “铸就社会主义文化新辉煌”中强调“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”“我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这是我们民族的“根”和“魂”，丢了这个“根”和“魂”，就没有根基了。”
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，社会主义先进文化，正是立德树人的最佳素材。这要求教师在备课时要正确解读教材，准确挖掘育人资源，把握主题精准，从而发挥语言文字的育人功能。
老师深入**中心小学、**中心小学、**小学、**校附小、**中心小学、**中心小学等开展小学语文学科教研工作调研活动。组织教师们围绕“组诗教学”“单元整体作业设计”及“落实新课标过程中遇到的问题”等话题进行深入的探讨。希望学校进一步抓实校本教研工作，发挥集体智慧，共同探寻单元整体教学策略。教师们要深入研读课标与教材，关注前置学习与延展学习，基于学情，重构教学。教师们要明确方向、注重实践、持之以恒，抓好日常教学，加强阅读与诵读的指导，培养学习品质，提升学习能力。
第二，引导实践，提升素养
2023年10月31日，**区实验小学开展**市小学教学开放日活动。老师指导实验小学***副校长执教二年级语文《八角楼上》，以“革命先辈”主题为引领，坚持语文课程情境性和实践性的有效融合。结合学生的已有经验，创设“雅善萌娃红色之旅研学团”的大情境，从井冈山到茅坪村到八角楼一路的闯关小情境，以充满童真童趣的“闯关前进卡”搭建学习任务支架，激发学生学习兴趣。课堂开展“聆听红色故事、寻访红色印记”的语文实践活动，以多媒体直观感受、红色歌曲传唱等带领学生感悟伟人光辉的形象，让一座楼、一盏灯、一个人深深烙印在孩子的心中，润物无声地达成语文教学以文化人的目标。
指导**小学**老师执教六年级经典诵读课《蒹葭》，以“创设情境、多元感悟、回归生活”为思路，结合学习任务驱动学习。以“寻美蒹葭”为大问题驱动学生品读诗歌，引导学生体会诗歌的结构美、音韵美、意境美、精神美等。对“伊人”从诗里到诗外的多元解读理解以及小练笔的支架铺设，让学生明白每个人都有自己要追寻的“伊人”，向美而生，逐光而行。用教学评一致性明确小练笔的要求，让学生的情感在笔下流露，感受经典的魅力，由一篇《蒹葭》爱上《诗经》，热爱中华优秀传统文化。
**区**学校***主任认为《八角楼上》一课，设计雅善研学大情境，落实课文闯关小情境，打破时空距离，引导学生走进革命文化题材的课文，既实现了目标达成，契合当下新课标理念，又起到了育人作用，指向核心素养的培养，增强了语文课程的情境性和实践性。《蒹葭》一课，借经典诵读的教学引导学生追求真、善、美的境界。
**院***主任认为《八角楼上》一课紧扣目标，创设情境化学习，增强趣味性；生活识字、多样识字，体现语文的实践性；引导学生借助直观形象的画面感受难理解的字词。《蒹葭》一课则从创设情境展示诗歌画面、多种诵读激发学生读诗兴趣、多元解读打开思维深度、联系实际提升表达等四个方面落实语文素养，彰显了经典的魅力。
3.以读书交流的形式，促进理念更新
2023年11月1日，组织开展“共沐书香 共享美好”读书交流活动。**中心小学***老师有感于“立身以立学为先，立学以读书为本”，读书是教师最好的修行，也是教师最长远的备课。**中心小学**老师深刻地感受到语文教学对学生成长的重要作用，让学生感受语言文字的魅力，享受阅读的快乐，教师任重而道远。
4.组织专项研讨活动，落实以文化人工作要求
为落实2022年版语文新课标理念，探索古诗主题教学，传承中华优秀传统文化， 2023年11月22日-23日在吴航中心小学开展**区小学语文主题教学研讨活动。**中心小学**老师认为*** ……（未完，全文共2875字，当前仅显示1827字，请阅读下面提示信息。收藏《区“落实新课标理念，加强以文化人”的实践研究报告》）