调研报告：以“三互”管理教育网格引领全市消防救援队伍建设高质量发展

目录/提纲：……
一、开展调研的基本考虑
二、“三互”管理教育网格的基本情况
（一）实施原则
（二）实施目标
（三）实施内容
三、“三互”管理教育网格初步成效
（一）共勉并进，“小激励”成就大梦想
（二）谈心交心，“小家常”唠出大幸福
（三）互帮互助，“小提醒”解决大问题
（一）增强了管理教育的底气
（二）提升了管理教育的能力
（三）加深了管理教育的活性
四、关于“三互”管理教育网格的经验体会
（一）有利于抓实管理教育、及时化解风险隐患
（二）有利于密切内部关系、建立新型“官兵”关系
（三）有利于激发基层潜能、营造干事创业氛围
五、当前“三互”管理教育网格存在的问题
（一）功能定位上存在偏差
（二）人员编组上存在偏差
（三）活动组织上存在偏差
（四）责任落实上存在偏差
六、强化“三互”作用发挥的改进措施
（一）优化“三互”活动网络，提升实施能力
（二）健全“三互”活动制度，提升认可程度
（三）丰富“三互”活动形式，提升落实效果
……
调研报告：以“三互”管理教育网格引领全市消防救援队伍建设高质量发展

在总队党委和总队政治部精心指导下，按照调查研究工作的整体安排，我先后到支队机关、**个大队、**个消防站和**个政府专职队进行实地调研、座谈走访，形成了初步的调研成果。
一、开展调研的基本考虑
“三互”管理教育网格是传统的群众性互助活动，是加强基层经常性思想政治工作、落实《基层建设纲要》的重要措施，此次调查研究主要有两个方面的考虑：一方面，是基于现实需要的考虑。近年来，队伍中先后发生了一些涉赌涉贷、婚恋交友、违规饮酒等违纪现象，以及因家庭变故、工作压力、心理健康等产生的思想问题，给队伍管理教育和日常执勤训练带来了挑战和压力，反映出“两个经常性”工作落实还存在监督管理、提醒教育、激励鼓励不到位等不足。另一方面，是基于深化延伸的考虑。支队在所辖**个党委、**个党支部、**余名指战员（含政府专职队员、文员）中建立**个“三互”小组，此次重点聚焦“三互”网格则是在前期工作基础上的延申拓展和细化分解，尝试以具体问题和关键小事为突破口，推动队伍管理教育实现新发展。
二、“三互”管理教育网格的基本情况
“三互”管理教育网格是指在党委（支部）领导和组织指导下，以干部、消防员、专职消防员、消防
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站干部岗位转岗到大队防火监督执法岗位，初到岗位的他对消防监督执法业务还不熟悉、不了解，引来了其他人的嘲笑，一直缺乏自信，动力不足，目标迷茫。与他同一“三互”小组的业务骨干李某，常与张某交流工作方法、学习心得，帮助他学习法律法规知识，张某在李某的鼓励下，将对标李某的业务水平作为自己的目标，虚心请教，通过不懈的努力和坚持，张某的业务水平突飞猛进，次年更是被评为年度消防执法先进个人。
（二）谈心交心，“小家常”唠出大幸福。消防员**向来忠厚老实，有什么事总是一个人硬撑，不愿与他人倾诉分享。与他同为一个“三互”小组的赵某曾尝试了解**内心的真实想法，却屡次徒劳无功。一次，**家中遇到了困难，赵某知道后，先给他做心理疏导，而后向组织汇报。教导员知道后，及时向支队请示，为**的家里提供了相应的帮助，解决了他的实际困难。此后，**不再像“闷葫芦”一样、心理压力重重，常把笑容挂在嘴边。
（三）互帮互助，“小提醒”解决大问题。支队政府专职消防员**日常工作表现较好，但是队站负责人**发现在业余操课时间，**一直盯着手机，通过多次聊天了解，原来是**在手机软件上开展“投资理财”。**与队站其他人员研究，发现此软件“投资理财”类似于网络诈骗性质。后来，**通过和“三互”小组其他成员一起，邀请了辖区派出所民警对**进行了提醒教育和知识普及，避免了个人损失。
因此，我们发现，高效、有效的“三互”活动能够呈现以下特点：
（一）增强了管理教育的底气。“三互”小组活动关注指战员的所思、所想、所盼，有助于帮助管理教育骨干掌握其精神状态、思想情绪变化根源，真正做到“四个知道一个跟上”，从而及时发现和化解队伍的隐蔽苗头隐患。
（二）提升了管理教育的能力。“三互”小组的重点是情况调查、政策宣讲、结对帮扶三个环节，要求是经常性、持续性，要求思想骨干具备较强的调查问题分析问题能力、沟通表达能力、解决实际问题能力，同时，也拓宽了思想骨干做好队伍管理教育的视野和抓手。
（三）加深了管理教育的活性。“三互”小组让指战员体验到单位对其本人的关心关注，更加切实感受组织的温暖，让其更加在意自己的工作表现，拉近了指战员之间的心理距离，融洽了关系；同时，“三互”小组给予了思想骨干展示平台，发挥了思想骨干聪明才智，提高了思想骨干工作动力，有效激励消防员以饱满的热情投入到工作生活中去。
四、关于“三互”管理教育网格的经验体会
通过近年来的实践，我们发现开展“三互”活动能够使“两个经常性”工作更加及时、更加到位、更有成效。主要体现在：
（一）有利于抓实管理教育、及时化解风险隐患。消防救援队伍具有点多、线长、面广等特点，利用“三互”活动具有群众性、简便性、时效性、_性强的特性，可以充分发挥队员们朝夕相处，言行、思想和生活规律易于相互了解掌握的优势，通过消防员做消防员的互助工作，起到干部所起不到的作用，使一些问题能够早发现、早报告、早做工作、早解决。同时每名队员既是教育管理者，又是被教育管理者，在一定程度上改变了过去只靠干部骨干少数人忙，忽视队员自我教育管理的状况，实现了人人都在活动中、处处有人做工作的良好局面。
（二）有利于密切内部关系、建立新型“官兵”关系。通过“三互”活动，不仅可以使指战员通过互学、互帮、互教增强彼此的沟通交流，密切感情，和谐氛围，而且还能够促进他们换位思考，更加理解、体谅、支持管理者的工作，从而有效地防止和消除教育管理中“我说你听、我讲你通、我管你从”所带来的对立、逆反和抵触情绪，促进指战员之间关系和谐融洽，催生出有温度、有实感，凝聚力、战斗力、向心力强的集体。
（三）有利于激发基层潜能、营造干事创业氛围。消防救援队伍中每名指战员都有自己的优缺点，通过开展“三互”活动有利于队员之间相互学习、优势互补。同时，通过“三互”活动的开展，可以使每名指战员看到自己在队伍中所处的地位和作用，增强指战员主人翁意识，在遇到队伍建设中一些瓶颈性问题时候，能够积极发挥建言献策作用。
五、当前“三互”管理教育网格存在的问题
从调查了解情况来看，基层单位在组织开展“三互”活动方面是有措施、有成效的，但也还存在诸多问题和不足。
（一）功能定位上存在偏差。“三互”活动作为“两个经常性”工作诸多方式方法中的一种，但是也不可能解决所有问题。有些单位把“三互”当成筐，忽视与集中教育、心理团辅、督导检查等其他经常性工作形式之间相互补充、相互促进、相得益彰的关系，导 ……（未完，全文共6770字，当前仅显示2377字，请阅读下面提示信息。收藏《调研报告：以“三互”管理教育网格引领全市消防救援队伍建设高质量发展》）