在全区教育评价改革推进会议上的讲话

目录/提纲：……
一、深刻认识教育评价改革的重大意义，切实增强推进改革的责任感和使命感
二、全面总结我区教育评价改革的成效与不足，为深化改革奠定坚实基础
（一）教育评价改革取得的显著成效
（二）教育评价改革存在的问题与不足
三、明确下一阶段教育评价改革的重点任务，推动改革向纵深发展
（一）深化学生评价改革，促进学生全面健康成长
（二）完善教师评价改革，激发教师队伍活力
（三）推进学校评价改革，提升学校办学水平
四、加强组织保障，确保教育评价改革各项任务落到实处
（一）加强组织领导，明确工作责任
（二）完善保障措施，为改革提供有力支撑
（三）营造良好氛围，凝聚改革合力
……
在全区教育评价改革推进会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全区教育评价改革推进会议，主要任务是深入贯彻落实国家关于教育评价改革的各项决策部署，总结前期我区教育评价改革工作的成效与不足，分析当前面临的形势与挑战，安排部署下一阶段的重点工作，推动我区教育评价改革向纵深发展，全面提升教育教学质量，促进学生全面健康成长。参加今天的会议有区教育局领导班子成员、各科室负责人，各中小学、幼儿园校（园）长及分管副校长（副园长），各镇（街道）教育干事，部分优秀教师代表等。刚才，*学校、镇中心小学、区教育局科室等部门和地区作了汇报发言，讲的都很好，既总结了各自在教育评价改革中的成功经验，也提出了下一步的工作思路，我都同意，大家一定要结合实际，认真抓好落实。下面，结合工作实际，我再讲几点意见。

一、深刻认识教育评价改革的重大意义，切实增强推进改革的责任感和使命感

教育评价改革是新时代教育领域的一场深刻变革，事关教育事业的长远发展，事关千万学生的未来成长，事关国家人才培养的质量。党的十八大以来，国家高度重视教育评价改革工作，先后出台了一系列重要文件，为我们推进改革指明了方向、提供了遵循。我区作为教育大区，现有各级各类学校所，其中幼儿园所，小学所，初中所，高中所，特殊教育学校所；在校学生万人，其中幼儿园万人，小学万人，初中万人，高中万人，特殊教育学生人；教职工万人，其中专任教师万人。如此庞大的教育规模，使得教育评价改革的重要性更加凸显。

从教育发展的规律来看，科学的教育评价体系是指挥棒，能够引导教育教学方向，激发学校、教师、学生的积极性和创造性。长期以来，我区教育评价存在一些不容忽视的问题，比如过分注重学生的学业成绩，忽视学生的综合素质和个性发展；评价方式单一，多以考试分数为主要依据，缺乏多元化的评价手段；对教师的评价过于强调升学率、评优评先等指标
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略1251字，正式会员可完整阅读）……　
健康星”“艺术星”“劳动星”五个维度对学生进行评价，每个维度都有具体的评价指标和评分标准。2024年，该校共评选出“五星少年”名，“四星少年”名，有效激发了学生的积极性和主动性。中学推行了“成长档案袋”评价法，收集学生在学习过程中的作业、作品、获奖证书、社会实践报告等材料，全面记录学生的成长轨迹，为学生的综合素质评价提供了丰富的依据。据统计，目前我区已有%的小学和%的中学建立了较为完善的学生综合素质评价体系，学生的综合素质得到了明显提升，在各级各类比赛中，我区学生获奖人数逐年增加，2024年共获得国家级奖项项，省级奖项项，市级奖项项，较2022年分别增长了%、%和%。

二是创新了教师评价方式方法。改变了以往以升学率和学生成绩为主要依据的教师评价模式，更加注重教师的师德师风、教育教学能力、教研成果和育人成效。区教育局制定了《区教师评价指导意见》，明确了教师评价的内容和标准，将师德师风作为评价的首要内容，实行“一票否决”制。各学校结合实际，制定了具体的实施细则，如区第一中学建立了“师德考核+教学业绩+教研成果+学生满意度”的教师评价体系，其中学生满意度占比达到*%。2024年，我区共评选出优秀教师名，优秀教育工作者名，师德标兵名，这些优秀教师在教育教学中发挥了模范带头作用，带动了全区教师队伍整体素质的提升。同时，教师参与教研活动的积极性明显提高，2024年我区教师共申报省级教研课题项，市级教研课题项，较2022年分别增长了%和*%，其中有项省级课题和项市级课题顺利结题，取得了一批有价值的研究成果。

三是提升了学校办学水平和教育质量。通过教育评价改革，引导学校树立了正确的办学理念，更加注重内涵发展，不断提升教育教学质量。区街道中心小学以教育评价改革为契机，加强了课程建设，开设了门校本课程，涵盖科技、艺术、体育等多个领域，丰富了学生的学习生活，提高了学生的综合素质。2024年，该校的学生体质健康达标率达到%，较2022年提高了个百分点；学生参加艺术展演活动的参与率达到%，较2022年提高了个百分点。县第二中学通过改革评价方式，加强了对学生实践能力的培养，建立了个校外实践基地，组织学生开展社会实践活动次，参与学生人次，学生的实践能力和社会责任感得到了明显增强。在2024年的高考中，我区本科上线率达到%，较2022年提高了个百分点；重点大学上线率达到%，较2022年提高了*个百分点，教育教学质量稳步提升。

四是促进了教育公平与优质均衡发展。通过将教育均衡发展指标纳入评价体系，引导优质教育资源向薄弱学校流动，缩小了城乡、校际之间的差距。我区实施了“城乡学校结对帮扶”工程，安排所城区优质学校与所农村薄弱学校结成帮扶对子，通过师资交流、教学研讨、资源共享等方式，帮助农村学校提升办学水平。2024年，农村学校的教师学历达标率达到*%，较2022年提高了个百分点；教学设备配备达标率达到%，较2022年提高了个百分点。同时，我区加大了对农村教育的投入，2024年农村教育经费投入达到亿元，较2022年增长了*%，改善了农村学校的办学条件，为农村学生提供了更加优质的教育资源。

（二）教育评价改革存在的问题与不足

一是改革推进不平衡不充分。虽然我区部分学校在教育评价改革方面取得了显著成效，但仍有一些学校思想认识不到位，改革积极性不高，存在等待观望的现象。据统计，目前我区还有*%的小学和*%的中学尚未建立完善的学生综合素质评价体系，部分学校仍然沿用传统的评价方式。城乡之间的改革差距也较为明显，城区学校改革进展较快，农村学校改革相对滞后，农村学校中仅有*%建立了较为完善的评价体系，而城区学校这一比例达到了*%。

二是评价体系不够科学完善。部分学校的评价指标设计不够合理，存在重形式轻内容、重结果轻过程的现象。例如，一些学校在学生评价中，虽然设置了多个评价维度，但评价标准不够具体、明确，操作性不强；在教师评价中，仍然过分注重学生的考试成绩，对教师的师德师风、教研能力等方面的评价不够深入。此外，评价结果的运用不够充分，评价结果与学生的升学、教师的评优评先等结合不够紧密，未能充分发挥评价的激励和导向作用。据调查，有*%的教师认为当前的评价体系对自己的教学工作激励作用不大，有*%的学生认为评价结果不能真实反映自己的学习情况和综合素质。

三是评价方式方法较为单一。目前，我区教育评价仍然以定量评价为主，定性评价运用较少，缺乏多元化的评价手段。例如，在学生评价中，主要依靠考试、测验等方式进行评价，对学生的实践能力、创新精神等方面的评价缺乏有效的方法和工具；在教师评价中，主要通过听课评课、检查教案等方式进行评价，对教师的教育教学理念、教学方法创新等方面的评价不够全面。此外，信息技术在教育评价中的应用不够广泛，大数据、人工智能等技术手段尚未得到充分利用，评价的效率和准确性有待进一步提高。据统计，我区仅有*%的学校在教育评价中运用了信息技术，大部分学校仍然采用人工评价的方式，评价效率低下，容易出现误差。

四是师资队伍建设有待加强。教育评价改革对教师的专业素养提出了更高的要求，但目前我区教师队伍中，能够熟练掌握教育评价理论和方法的教师数量不足，部分教师对教育评价改革的认识和理解不够深入，缺乏开展评价工作的能力和技巧。据调查，有*%的教师表示自己对教育评价改革的相关政策和理论了解不够，有*%的教师表示在开展评价工作时遇到了困难和挑战。此外，我区对教师的评价培训不够系统和深入，培训内容和方式较为单一，难以满足教师的实际需求。2024年，我区共组织教育评价相关培训次，培训教师人次，仅占教师总数的*%，且培训内容主要集中在政策解读方面，对评价方法和技巧的培训较少。

三、明确下一阶段教育评价改革的重点任务，推动改革向纵深发展

针对当前我区教育评价改革存在的问题和不足，结合国家和省市的工作部署，下一阶段，我们要重点抓好以下几个方面的工作，推动教育评价改革取得新的突破。

（一）深化学生评价改革，促进学生全面健康成长

一是构建更加科学的学生综合素质评价体系。要以促进学生全面发展为目标，进一步完善学生综合素质评价的内容和标准，将品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面作为评价的重要内容，细化评价指标，增强评价的可操作性。例如，在品德修养方面，要具体评价学生的爱国情怀、集体主义精神、诚实守信、文明礼貌等表现；在学业水平方面，不仅要评价学生的知识掌握情况，还要评价学生的学习能力、创新思维等；在身心健康方面，要评价学生的体质健康状 ……（未完，全文共10953字，当前仅显示3511字，请阅读下面提示信息。收藏《在全区教育评价改革推进会议上的讲话》）