市教育局_组关于_学习教育“回头看”情况的报告1.2万字

目录/提纲：……
一、压实工作责任，周密组织实施“回头看”各项工作
（一）强化组织统筹，层层压紧压实主体责任
（二）细化检视清单，锚定教育行业重点风险靶向发力
（三）分层联动推进，多维度开展全面自查复盘工作
（四）严格审核把关，牢牢守住自查检视工作质量关口
二、全面复盘总结，系统梳理学习教育阶段取得的实践成效
（一）抓实理论铸魂，夯实教育系统践行正确_思想根基
（二）坚持问题导向，有序推进前期查摆问题清单整改销号
（三）站稳民生立场，以正确_引领教育重点工作提质增效
（四）扎紧制度笼子，健全防范_错位的常态化制度体系
（五）深化警示教育，筑牢教育系统_员干部纪律作风防线
三、深刻检视剖析，找准学习教育成果巩固存在的短板不足
（一）理论学习转化存在温差，学用深度融合还存在现实差距
（二）整改质效仍有欠缺，部分整改工作停留在表层化、阶段化
（三）履职实践仍存隐患，_错位风险具备较强隐蔽性
（四）制度刚性执行偏弱，部分制度存在悬置空转现象
（五）作风建设有待淬炼，调查研究和攻坚克难能力仍需提升
四、坚持标本兼治，靶向落实巩固拓展学习教育成果整改举措
（一）抓实常态化理论武装，推动正确_入脑入心
（二）健全整改闭环体系，从严抓好问题复核销号管理
（三）立足教育主责主业，以正确_引领教育高质量发展
（四）完善制度执行链条，切实增强制度机制刚性约……
**市教育局_组关于_学习教育“回头看”情况的报告

按照市委关于开展_学习教育“回头看”工作统一部署要求，市教育局_组高度重视，紧紧围绕教育主管部门职能职责，聚焦立德树人根本任务，紧扣学习教育动员部署、理论学习、查摆问题、整改落实、建章立制、成果转化等关键环节，全面复盘梳理我局_学习教育开展全过程，深入检视学习教育成效巩固情况，重点查找学习贯彻不到位、问题整改不彻底、_存在偏差、制度执行不严不实、学用结合不够紧密等突出问题，深挖问题产生根源，研究制定持续深化整改、健全长效机制的工作举措。现将“回头看”有关情况报告如下。
一、压实工作责任，周密组织实施“回头看”各项工作
开展正确_学习教育“回头看”，是巩固拓展主题学习教育成果、纠治教育领域_错位问题的重要政治任务。局_组坚持把此项工作作为坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的具体实践，坚决破除重硬件轻内涵、重分数轻育人、重短期显绩轻长远根基等教育领域错误导向，以复盘检视倒逼责任落实，以自查整改推动提质增效，确保正确_在全市教育系统落地扎根。
（一）强化组织统筹，层层压紧压实主体责任
抓好“回头看”，组织领导是前提，责任落实是关键。局_组坚持高位推动，健全组织架构，明晰各级岗位职责，构建上下贯通的责任落实链条，从源头上防范形式主义、走过场问题发生。
一是迅速召开专题会议研究部署工作。局_组第一时间召开_组（扩大）会议，专题传达市委“回头看”工作相关文件精神，结合教育系统点多、线长、面广的实际，研究审议专项实施方案，明确总体目标、工作步骤、重点任务和时间节点，确保整个工作有据可依、有序推进。
二是组建专项工作机构压实层级责任。正式成立由_组书记、局长任组长，班子其他成员任副组长，各科室、直属学校（单位）主要负责同志为成员的工作领导小组，领导小组办公室设在局机关_委，专职负责方案落地、材料汇总、督导调度、综合协调等日常事务，保
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材料审核核心核查要点。领导小组办公室对各科室、直属学校报送的自查材料实行逐项审核把关，重点核查查摆问题是否存在避重就轻、是否只讲工作成绩回避短板不足、根源剖析是否流于表面、整改举措是否空泛虚化，对每一份上报材料逐项过筛。
二是落实退回修改机制倒逼自查深度。对于查摆问题大而空洞、没有紧密结合教育业务实际、整改措施不具备实操性的报送材料，一律退回重新修改完善，杜绝简单复制粘贴旧材料应付任务的现象。
三是强化形式主义风险防控。坚持把质量摆在材料工作第一位，严防纸上整改、虚假整改等形式主义问题，切实保障自查检视工作具备足够深度与现实针对性，确保所有自查成果 真正反映实际工作情况。
二、全面复盘总结，系统梳理学习教育阶段取得的实践成效
自_学习教育启动以来，局_组始终锚定立德树人根本任务，把正确_贯穿办学治教全部流程，坚持做到学思用贯通、知信行相统一，靶向纠治教育领域各类_偏差问题，在理论武装、问题整改、教育治理、民生实事、制度建设等方面取得阶段性成果。本次“回头看”对前期全部工作开展系统性复盘，主要成效集中体现在以下方面。
（一）抓实理论铸魂，夯实教育系统践行正确_思想根基
思想是行动的先导，只有理论学习走深走实，树立正确_才有思想根基。局_组坚持分层分类开展学习，推动理论学习从班子向机关、向基层学校传导落地。
一是抓好领导班子领学示范。局_组始终把理论学习摆在学习教育的首要位置，充分发挥领导班子领学促学示范作用，持续深学细悟_总书记关于正确_以及教育工作的重要论述，牢牢把握为_育人、为国育才根本方向，深刻认识教育领域的实绩不能简单等同于各类量化指标，核心在于培养能够担当民族复兴大任的时代新人。学习教育期间，局_组将_相关内容纳入中心组年度学习计划，组织专题集中学习研讨，班子成员围绕破除教育功利化倾向、落实立德树人任务、科学推进教育项目建设等主题开展交流研讨，带头撰写学习体会。
二是抓实机关_员干部全员学习。依托机关“三会一课”、主题_日、青年理论学习小组开展全员学习，邀请_校专家开展专题辅导报告，组织观看警示教育专题片，引导机关干部破除唯分数、唯升学、唯项目的固化思维，推动机关干部更新教育政绩理念。
三是推动学习教育向基层学校延伸。指导各县市区教育局、各学校_组织同步落实学习任务，将正确_纳入校长、管理干部培训必修课程，组织全市校（园）长专题轮训，推动_教育直达办学治校的“最后一公里”，推动全系统干部进一步厘清正确_内涵边界，牢固树立办教育要遵循客观规律，坚持功成不必在我、功成必定有我的工作理念。
（二）坚持问题导向，有序推进前期查摆问题清单整改销号
学习教育始终突出问题导向，把发现问题、整改问题贯穿全过程，建立“三张清单”闭环管理，分类施策推动各类问题整改落地。
一是多渠道梳理形成问题整改清单。通过召开民主生活会、调研走访、多渠道征求意见等途径，从班子集体履职、干部个人履职、业务政策落实等多个层面梳理形成问题清单、责任清单、整改清单，逐项明确整改责任人、完成时限与落实举措，做到问题不漏项、责任不悬空。
二是聚焦教育领域突出矛盾靶向施策。重点针对部分干部对政绩风险识别能力不足，工作中偏爱显性成果、忽视长期性基础性工作；“双减”政策落地不均衡，部分学校课后服务供给质量有待提升；部分教育项目重立项建设，后期运维管理谋划不足，经费绩效评价机制有待完善；学校评价体系仍存在分数占比偏高，多元综合评价落地不到位；普惠学前教育资源供给、特殊教育资源配置还不能充分匹配群众现实期盼等问题分类施策。
三是实行分类销号管理推进整改落地。严格实行销号管理，能够立行立改的事项迅速推动落地；属于长期攻坚的任务，明确阶段性目标持续推进，绝大多数短期问题已经完成整改，周期较长的攻坚任务取得阶段性实质进展。
（三）站稳民生立场，以正确_引领教育重点工作提质增效
检验教育政绩，最终要看群众获得感。局_组坚持以民生需求为导向，统筹推进各项教育重点业务，把正确_转化为办学治教实际行动。
一是推进义务教育优质均衡提质。聚力推进义务教育优质均衡发展，持续优化城乡学校布局，加大乡村薄弱学校改造提升力度，稳妥化解大班额，推动优质师资力量向乡村学校流动，不盲目打造少数超级名校，更加注重市域、县域教育资源均衡配置。
二是持续巩固“双减”改革工作成效。持续巩固拓展“双减”工作成效，从严规范校外培训机构治理，迭代升级校内课后服务供给，丰富课程内容体系，严控义务教育阶段学校考试频次，纠治校内教学功利化倾向，切实减轻学生过重学业负担。
三是优化普惠性教育资源供给。持续扩大普惠性学前教育资源，推进公办园新建改扩建，扶持普惠民办园发展，着力缓解入园难、入园贵的民生痛点；立足地方产业发展需求做强职业教育，优化中职学校专业布局，深化产教融合校企合作，不片面追求办学规模，更加聚焦人才培养实际质量。
四是夯实教师队伍和教育民生保障。不断夯实教师队伍建设基础，严守师德师风第一标准，优化教师招聘培养、待遇保障、职称评审相关政策，资源配置重点向乡村教师倾斜。扎实落实学生营养改善、家庭经济困难学生资助、特殊教育提质等民生项目，切实保障不同_平等受教育的合法权益。
（四）扎紧制度笼子，健全防范_错位的常态化制度体系
巩固学习教育成果，根本靠制度。局_组立足教育系统履职风险，补齐制度短板，依靠制度机制防范_发生偏移。
一是优化学校办学考核评价制度。进一步修订直属学校绩效考核办法，降低学业成绩单一考核权重，提高立德树人、五育并举、学生综合素质、办学群众满意度、校园安全管理、教师队伍建设等指标权重，推动学校评价回归教育本源。
二是规范教育项目与重大政策决策流程。优化教育基建项目立项论证流程，项目规划阶段充分开展实地调研评估，统筹考量建设投入成本与后期运维保障，不断强化财政教育经费绩效评价管理。完善重大教育政策调研论证、征求意见、风险评估流程，重大改革举措出台前广泛征集学校、教师、家长以及基层部门意见，杜绝拍脑袋决策现象。
三是完善干部教育管理导向机制。完善干部教育管理机制，将践行正确_纳入干部选拔任用、教育培训、日常监督管理重要内容，树立科学正向的干部履职导向，从选人用人环节强化正确_引导。
（五）深化警示教育，筑牢教育系统_员干部纪律作风防线
_偏差往往伴随廉政风险，必须坚持思想纠偏和纪律警示一体推进，做到防患于未然。
一是聚焦高风险领域开展案例警示教育。紧密结合教育系统廉政风险特征，聚焦项目建设、招生入学、物资设备采购、教师职称评审等高风险领域常态化开展警示教育，组织系统_员干部学习教育领域_错位衍生的违纪典型案例，坚持以案示警、以案为戒。
二是深化_与廉政风险关联性教育。引导全体干部清醒认识，_出现偏差，不仅会造成教育工作决策失误，还极易滋生廉政风险隐患，统筹抓好思想纠偏和纪律作风建 ……（未完，全文共12070字，当前仅显示3870字，请阅读下面提示信息。收藏《市教育局_组关于_学习教育“回头看”情况的报告1.2万字》）