民办学校教师心理健康不容忽视

　　2006年2月，我应聘到温州育英国际实验学校担任高中分校校长。在近两年的工作实践中，我发现民办学校有很多优势，但也存在明显的劣势。民办学校的优势主要有：第一，民办学校实行的是名副其实的全员聘任制。哪位教师工作干得好，就可以长期留下来；哪位教师工作不行，半年一年学校就要他走人，“混混”是不能在民办学校呆下去的。其次，民办学校的结构工资制真正体现了“多劳多得”、“优劳厚酬”的分配原则。教师奖金是根据教师的工作表现和工作效果确定的，干多干少、干好干差奖金差距很大。再次，民办学校的机制灵活，办学效率比较高，学生的服务工作也特别到位。但是，民办学校也存在很多问题：第一，生源质量相对较差；第二，民办学校的学生家长大多在外经商，孩子的家庭教育相对比较缺乏；第三，教师来自全国各地，他们离乡背井，工作、收入都不稳定，加上很多学校缺乏对教师的人文关怀，教师中的心理健康问题相对比较严重。本文就民办学校教师心理健康问题谈几点不成熟的看法。
　　一、民办学校教师常见的心理问题
　　前段时间我给本校老师作了一次心理保健专题讲座，同时对在场教师进行“教师职业压力与心理健康”问卷调查，结果显示：近三分之二教师感到工作很累，近半数教师存在不同程度的心理健康问题。调查还显示，23.33%的教师感到工作压力大，18.33%的教师经常性情绪
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