试论任务型教学在山区英语教学运用

目录/提纲：……
一、山区中学学生学习英语情况调查
1、山区初中生英语兴趣随年级增加而递减
二、任务型教学法在山区英语教学中应用的理论分析
（一）任务型教学法的基本含义
（二）任务型教学法的理论基础
三、如何在山区中学实施任务型教学法
（一）增强英语课的互动性，激发学生的学习兴趣
（二）增强学生学习英语的主动性
（三）增设泛读课，开阔学生视野
（四）加强英语文化背景教学
四、结束语
……
试论任务型教学在山区英语教学运用

摘要：本文结合自己的教学实践，就任务型教学的含义、任务型教学的理论依据进行了阐述，对山区初中英语课堂如何运用这种先进的教学方法，提高课堂的活力、激发学生的学习情趣，从而使山区中学的英语课堂更生动、丰富，提出了自己的一些思考。

关键词：任务型教学 英语 课堂教学

一、山区中学学生学习英语情况调查
为了了解山区中学学生学习英语情况，笔者在本校[是广东省贫困县（新丰县）的一间乡镇中学]做了一次问卷调查。全校学生1258人，其中初一级学生513人，初二级学生421人，初三学生324人。发出问卷调查表1258张，最后收回有效调查表1231张，占97.85%。本次问卷调查的主要内容如下面表格：

初一学生 初二学生 初三学生
对学习英语感兴趣 294人（57.3%） 204人（48.5%） 124人（38.3%）
阅读英语报纸、书刊 0 25人（5.9%） 32人（9.9%）
平时经常使用英语
和同学、朋友进行交流 12人（2.3%） 34人（8.1%） 43人（13.3%）
经常收听、看英
语广播、电视节目 2人（0.39%） 5人（1.2%） 5人（1.5%）
有意识地使用英语
解决现实问题
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