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低年级写字教学之我见

发表时间:2012/10/23 10:39:01

低年级写字教学之我见

《语文课程标准》对写字要求做了明确规定:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写正确、规范、端正、整洁。
可以说,写字是一项语文基本功,写字教学在课改中具有十分重要的意义,良好的写字习惯必须从一年级开始培养。因此,应结合低年级学生的实际情况和年龄特点.科学合理地指导,有效地训练,确保时间,让写字教学堂堂正正登堂入室。逐步培养学生的写字技能和良好的书写习惯。
一、做好写字指导1.把好“看”字关。
一看字形特点。包括结构、偏旁,有无特殊的或应引起注意的笔画等。比如“落”字是上下结构,不要写成左右结构。
二看间架结构。引导学生细致地观
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在指导学生整体认知之后,我们不要急于让学生下笔,而应让学生放下手中一切.集中注意力,看教师示范书写,展示运笔的轻重缓急,展示结构的合理安排,展示写好一个字的全过程,给孩子最直观的感受。教师成功的范写无疑就是一本最鲜活最生动的字帖!一笔流利的粉笔字,展现的不仅仅是一位教师良好的书法素养,更是一位教师深深折服孩子的人格魅力!当学生对一个字的笔画运转,间架分布心领神会后,写出来的字自然有板有眼,棱角分明。学生练习写字字数以一次3~5个,每个字三遍左右为宜。学生练习写字时。教师应要求他们做到“眼到,手到,心到”.如果发现问题就当场给予纠正,发现共性的问题提出来共同讨论,及时解决。要创设宽松的写字氛围,保护学生的写字欲望。同时也要严格要求,对间架位置、间隔比例等不符合规范的字要坚决让学生重写,力争让每个学生都把字写得“正确”、“端正”、“整洁”。

二、培养良好习惯
要让学生写好字,在训练的同时,还要培养学生良好的写字习惯,包括正确的执笔姿势与书写姿势、认真的书写态度、整洁的书写习惯等。良好习惯的养成,需要经过严格的训练,可以利用课文中的两幅写字姿势图,反复引导学生细致观察,边讲解边示范,务必使每个学生都正确掌握写字姿势以及握笔时五个手指的分工,正确执好铅笔。为了帮助学生巩固已掌握的书写姿势,可编儿歌如下:“写字时,头要正,肩要平,背要直,眼睛离本一尺远。手离笔尖一寸长,胸离桌子一拳头,拇指、食指头碰头(即不让拇指包住食指或是食指包住拇指)。”教师还应时常教育学生,正确的写字姿势不仅有利于写好字,还有利于保护视力和体形,有利于身体健康。刚学写字在每次写字前,要让学生重温写字的要求,把写字儿歌念一遍,反复提醒和认真检查纠正,以使正确的写字姿势在他们的头脑里留下深刻的印象。
写字教学中.教师还要注意培养学生专心书写和保持整洁的习惯.学生不仅要保持作业的整洁,还要保持桌面整洁,爱护写字用品。“提笔即是练字”,要让学生把良好书写习惯迁移到完成其他作业之中,认真写好各种作业的字。当然,教师也要布置适当的作业量,保证学生有足够的时间认真书写,并不时提醒、督促、激励,以帮助学生增强规范书写的意识。
三、注重写后评价评价一向是教学的“瓶颈”。这就要求我们注重写后评价。让学生在评价中进步。

1.自我评价。教学中,笔者经常采用让学生自我评
价的形式。学生写好字后,让他们和范字进行比较,写得好的用笔在下面画上“o”。笔者在巡视指导中发现,学生自评时都很认真,不是随便画“o”,而是写好这些字后,先把这些字同范字一个一个认真对照,然后找出写得最好的一个,最后作出决定,在下面郑重地画了“o”。不满意时,学生会自觉地再写一个。这种让学生对自己满意 ……(未完,全文共2300字,当前仅显示1462字,请阅读下面提示信息。收藏《低年级写字教学之我见》