教学论文：低年级快乐识字教学法

低年级快乐识字教学法
西山小学 吴丽珍
新课标指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，使用多种方法，使学生饶有兴趣地投入到识字中去。
一、“儿歌”识字法
儿歌琅琅上口，生动有趣，学生记得又快又正确。如教学“碧”字，教师可以编成“王老头，白老头，同坐一块大
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大树的画，树上挂着写有生字的苹果，让学生制作果篮，将果子上的字读准字音、组词，常用的还可以说一句话，方可摘下，谁摘得多谁就是识字小能手。这种游戏识字方法应用于一课的生字学习和巩固既方便又高效。
（4）竞赛法：竞赛的类型有小组竞赛、男女生竞赛等。小组竞赛时，要比一比在规定的时间内哪一组认字、组词记字形又快又准，或者小组所有成员识字成绩累加，计算出小组总成绩，成绩最差的小组，要向最好的小组鞠躬表示佩服和学习，最好的小组授与集体识字奖章。
（5）“造火车”：如按偏旁归类，复习一学期或一单元的生字时，老师先将“火车头”──共同的偏旁部首写在黑板上，然后让学生动手寻找有此偏旁的所有生字，看谁的火车造得又快又长又好。
（6） 找朋友：教师准备一些生字和字音卡片，并分发给学生，拿生字卡的学生小跑上讲台，并大声问：“我的朋友在哪里？”拿字音卡片的学生就跑上答：“你的朋友在这里。”师问：“对不对？”其他学生说：“对对对，请回位！”找错了朋友，其他学生就说：“错错错，我帮你。”找错朋友的学生认读一次。之后游戏继续进行，直到找到朋友。
（7） 送娃娃：利用CAI显示带有生字的文段，生字标出拼音生字娃娃藏起来，让学生在电脑把生字一个一个的生字娃娃送回家（文段）。这种方法动手又脑，学生抢着送娃娃，热情高。
（8） 猜猜猜：在学完课文生字后，老师就让学生猜字。老师拿着生字卡的背面给学生看，让学生在没有任何提示的情况下猜字。学生纷纷猜字，火车开得呜呜叫，就会把本课的生字猜个遍，巩固了字的读音。
三、“形象”识字法
低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学可与具体事物和形象相结合，这样有利于学生识记。如教“火、口、水、禾、山、田 ……（未完，全文共1479字，当前仅显示940字，请阅读下面提示信息。收藏《教学论文：低年级快乐识字教学法》）