公共课教学部2011—2012学年个人述职报告

目录/提纲：……
一是如何提高规定课时内的课堂教学质量
二是积极性还没有全面调动起来，三是进展速度太慢，一直收效不是很明显
二是考试方式、教材编写等改革设想可能太简单，进展不理想
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徐思民2011—2012学年述职报告

2011-2012学年即将结束，回忆过去的一年，做了不少工作，也存在不少问题，现总结如下。
先说一下总体工作。
从我校基本属性来说，作为人文素质课教学管理部门的公共课教学部，与所有二级学院的教学管理部门有很大不同，差异性很大，课程属性、教学模式都区别于专业教学。相对来说，课程的严肃性强，严谨性高，尤其像思政课，英语课等，虽然课时不是很多，但承担全校所有学生的教学，量并不少。思政教学的内容年年还都有变化。所以，公共课的工作看起来不复杂，但实际上工作难度很大。五大门类别的课程——思政课、文学课、英语课、计算机课和体育课，还有物理和高数，门类虽然不多，但都归于自身学科，即学科门类很多，并相互之间没有内在联系，这给管理工作就带来了很大难度；再是作为艺术院校的人文素质课，不论管理层面还是学生层面，重视程度相对不高，尤其学生层面，这给教学带来
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