目录/提纲:……
一、对小组讨论课认识存在的误区
(一)观念上的误区
(二)理解的误区
(三)实施中的误区
二、小组讨论准备工作的重要性
(一)有利于提高教学效率,调动学生学习积极性
(二)有利于完成教学目标,保证课堂顺利进行
三、对小组讨论准备工作的要求
(一)对教师的要求
(二)对学生的要求
四、小结
五、参考文献
……
浅谈高中政治小组讨论课的准备工作
[内容摘要]:高中政治课的小组讨论作为合作学习的一种方式,对学生的自主学习和教师的教学都有积极意义,但在实践中,教师和学生对小组讨论课的认识存在不足和存有误区,那么,做好高中政治课小组讨论课的准备工作就显得尤为重要了。本文探讨了对小组讨论课存在的误区和小组讨论课准备工作的重要性,并在此基础上提出了对准备工作的相关要求,更好地发挥小组讨论课在政治教学中的作用,使学生达到“自主、合作、探究”的参与式学习的目的。
关键词:高中政治课;小组讨论;准备工作
政治新课程标准倡导采用活动途径,让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。在这一基本理念的指导下,教师应该注意学生的合作学习。小组讨论作为合作学习的一种方式,可以为学生参与课堂学习、在讨论活动中表达思想和观点,以及听取同伴的想法提供机会。学生能够在活动中锻炼能力,丰富知识、开阔视野,培养合作精神,从而使到教学效率提高,然而,在教学实践
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考虑怎样分组不仅难度大,而且又费时费力。但是不合理的组员搭配往往是导致讨论活动无法顺利进行或成效甚微的原因之一,因为不合理分组有可能造成一些学生的“谈话课”,一些优等生或活跃的学生唱“独角戏”,不利于调动全体学生的积极性。
二、小组讨论准备工作的重要性
小组讨论作为一种合作学习,师生之间、学生与学生之间围绕一个或几个问题互相交流信息,从而发挥_的积极功能,引导学生积极主动地参与学习活动,在获得知识和解决学习问题的过程中发散思维、培养合作、学会创新。所以,充分地做好小组讨论的准备工作,具有重要的意义
(一)有利于提高教学效率,调动学生学习积极性
政治课应是实践课。只有让学生亲身体验,才能调动他们的学习积极性,才能将理论与实践相结合。为了保证学生在有限的时间内有大量的实践机会,采取小组讨论学习的方式,是最有效地利用时间的方法之一。因为这种形式给学生提供了积极参与教学活动的机会,把他们真正放在学习主人的地位,并把单一的双向交流变成了多层面交流,这就大大提高了教学效率。
(二)有利于完成教学目标,保证课堂顺利进行
有些教师运用小组讨论来进行教学时,因为缺乏必要的准备,造成学生的讨论没有明确的目的,积极性不高,这样的讨论只能流于形式,甚至有些学生将“讨论课”变成了“谈话课”,不利于教学目标的实现。“机遇只偏爱于有准备的头脑”,所以,做好小组讨论的准备工作,有利于完成教学目标,保证课堂的顺利进行。
三、对小组讨论准备工作的要求
一堂讨论课成功与否,离不开充分的准备。为保证小组讨论课的顺利进行,对教师和学生都有所要求。
(一)对教师的要求
教师是一堂课的主导者,只有教师对一堂课做好准备,教学才能有效地完成。所以,在小组讨论课中,教师要做到以下两点:
1、精心选择讨论课题
讨论题的选择是否恰当,直接关系到讨论的成败。因此,教师能否拟出合适的讨论题,是一堂讨论课成功与否的首要环节。教师所选讨论题应具备如下条件:(1)要具有典型性,使大多数学生都能理解和接受,且要与学生的生活实际和社会实际紧密联系;(2)要找准切入点,让学生有话可说,避免无所适从或无从答起;(3)问题要有梯度和层次,适合不同层次学生的认识水平,使之都能投入到热烈的讨论中,做到整体参与,普遍提高;(4)要与课堂实际相结合,使用适时。例如:在讲授《矛盾是普遍存在的》这一框内容时,在课前让学生对目前中学生上网的情况进行了全面的调查,上课时出示讨论题:你们认为应该如何看待中学生上网这一现象?让学生按自愿的方式分成正反两方进行辩论。该题一出,由于结合学生实际,学生立即表现出浓厚的兴趣,开展了激烈的讨论。在此基础上,教师接着讲授新课内容:要善于全面分析矛盾,坚持两分法,防止片面性。这样水到渠成,问题迎刃而解。
2、合理分组
课前,教师根据学习内容,综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素,按照“互补互助、协调和谐”的原则,把学生编成小组。分组的方式较多,常见的有以下四种:(1)差异组合式。这是美国《教育领导》杂志介绍的一种小组伙伴式学习方式,即合作讨论学习小组。通常有四人组成,其中一个为优等生,两个为中等生,一个为后进生。他们的分工是:在各自努力完成自己的学习任务的前提下,优等生对中等生的“拔高”学习和后进生的“达标”学习负有辅导责任;(2)男女搭配式。从心理学的角度看,来自异性的支持和帮助总是更有鼓舞力,更容易产生效果,这就是“异性效应”。讨论小组以4-6人为一组,男女各半;( ……(未完,全文共3707字,当前仅显示1872字,请阅读下面提示信息。
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