文言文课堂教学方法探微（教学征文）

目录/提纲：……
一、精心备课，轻松导航
二、美感熏陶，趣味导课
（一）绘画激情，轻松阅读
（二）音乐导入，陶冶性情
（四）故事简介，激情涌动
三、注重范读，调动兴趣
四、巧设问题，合作交流
五、兴趣练习，强化知识
六、运用多媒体教学，激发学习兴趣
……
文言文课堂教学方法探微（教学征文）

《语文课程标准》中指出要全面提高学生的语文素养，学生正确理解和运用祖国语文是其中极为重要的一点。但部分学生却对文言文持有厌学的态度，事实上，在文言文教材的编写方面，选文具有典范性，文质兼美，注意继承与弘扬中华民族优秀文化，那么教师如何上好文言文课，使学生既能从中丰富积累、提高语感能力，又有助于他们在人文关怀、思想品德等方面得到教育。下面是我在多年的语文教学中，运用的课堂教学方法：
一、精心备课，轻松导航
教师要上好课，首先要精心备课，即明确教学大纲要求，吃透教材，准确把握教材的广度、深度、重点、难点和疑点，寻找适合学生特点的教学方法，巧妙地把“死”教材变成“活”
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，直奔主题式的，有的是题解式的，我常用的初中学生比较喜欢的导课方法有：
（一）绘画激情，轻松阅读
例如讲《岳阳楼记》一文时，我首先向同学们出示了黄山、泰山、九寨沟等著名风景区的日历画，让他们的心灵感受到自然美，并相互交流观赏时的心境。接着我边读课文，边在黑板上画出岳阳楼的美景：粗犷的线条，简单的勾勒，洞庭湖奔腾的湖水，两岸连绵起伏的群山，日出芙蓉出水，万顷碧波，雨落淅淅沥沥，风吼浪涌……近年来也运用幻灯片和白板教学，在多媒体教室直接展示画面，配以名家朗读，和学生一起游历山水，赏析古人情怀。
（二）音乐导入，陶冶性情
例如讲《三峡》一文时，我以一首《三峡美》来导入新课。优美的旋律，让学生在愉悦和谐的气氛中享受美文。
(三）人格魅力，设疑导入
例如讲《五柳先生》一文时，我首先提问学生，依据我们学过的《归园田居》和《桃花源记》一文，你觉的陶渊明是一位怎样的文人？同学们众说纷纭。接着我说，同学们，我们一起走进作者的自传，看一看他是如何书写自己的，我们应该欣赏他的哪些高贵的品格，摒弃他的哪些不足之处，我们对他作一个中肯的评价。
（四）故事简介，激情涌动
例如讲《出师表》一文时，诸葛亮的故事已经家喻户晓，简介其中的一个小故事，诸葛亮的人物形象已浮现在脑海，很轻松就把学生带入了千古一表文中。
三、注重范读，调动兴趣
教师带表情的朗读课文，表达文章的思想感情。学生从朗读中扫除文字障碍，获取情感信息，感受文章的意蕴。朗读时要感情充沛，注意语音的轻重、语速的缓急，讲究停顿的技巧和语气的把握，注意不同人物的身份教养气度。比如苏轼的《记承天诗夜游》结尾句借景抒情，“但少闲人如无两人耳”一句，要读出作者闲度光阴，壮志难酬的无限感慨。
四、巧设问题，合作交流
课堂上教师要精讲，这就要求我们在较短的时间内把教材全面重点地传授给学生，我把应该掌握的文学常识、文言虚词、实词、重点句子等重点都设计成题，让学生分组讨论、合作交流。例如《史记》，我就直接穿插了编年体、国别体史书的介绍。
五、兴趣练习，强化知识
在课堂练习中，根据所学内容编写多种多样的练习题，组织有兴趣的游戏练习可以激发学生的积极性，例如采用“轮答”“快背”“速写”“口扩”等形式的练习，让学生学乐结合，学以致用。
六、运用多媒体教学，激发学习兴趣
运用多媒体手段教学，可以增加学生的学习兴趣。在整节课中，可以穿插作者背景介绍，图片展示等内容，也可以学生配乐自读，网上名师范读，培养学生独立阅读，网上搜寻信 ……（未完，全文共2209字，当前仅显示1404字，请阅读下面提示信息。收藏《文言文课堂教学方法探微（教学征文）》）