舞蹈兴趣之见

目录/提纲：……
一、舞蹈即兴课程对学生多元智能发展的作用
二、舞蹈即兴课程_到其它学科中促进学生多元智能发展的可能性
三、舞蹈即兴课程对促进儿童多元智能发展的教学要点与初步实践和探索
4、通过观察与表达，促进语言、音乐、自我认识和人际智能的发展
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舞蹈兴趣之见


摘要：人类的进步和文明的发展，始终伴随着人类生存环境的开放和对多元艺术文化的
吸纳。随着信息社会的发展，我们音乐艺术视野不仅打开了，而且也变得更加宽泛了，使音
乐更加生活化、多元化。强调不同艺术门类的沟通，并_到其它学科课程中，各学科知识相互_、补充，对培养学生的综合能力是十分必要的。

关键词：音乐舞蹈即兴课程_多元智能

音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思
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志坚强了，能清楚了解自己的优缺点，可以独处玩耍或学习；原来有主见的学生，也能安定下来专心细致地思考一件事情，对事物的看法有了较宽的思路与空间。因此，“儿童舞蹈即兴”对学生多元智能的发展是有较大助益的。经过即兴训练，各种智能都能得到发展，特别是音乐智能，，人际智能，自我认识智能和身体运动智能等方面。
二、舞蹈即兴课程_到其它学科中促进学生多元智能发展的可能性
“舞蹈即兴”的学习，除了舞蹈课外，更应该在与其它学科的_中进行。这是因为，一方面舞蹈即兴创作活动离不开其他智能的支撑，例如聆听音乐需要自我身心智能，身体的造型及队形的变换需要逻辑智能和空间智能，用肢体语言表达音乐及_合作离不开身体智能和人际智能等等。另一方面，_到其它学科学习中，具有鲜活的形式和丰富的内容，能使学生有更多的接触和深入理解的机会，尤其可以使能力特长不同的学生都有可能在自己的优势领域内增强对舞蹈音乐的兴趣。例如，一位语言朗读能力很强而音乐舞蹈能力平乎的学生，在音乐活动中可能没什么表现机会，热情也不高，但在语文课参加配乐的课本剧表演中却非常积极，而结果是促进了音乐智能、身体运动智能和人际智能的发展。此外，那些在音乐舞蹈方面有突出能力的学生也有可能因为在其它学科上作出自己的贡献而加强对其它学科的兴趣。如他可能在选择语文课文的配乐课本剧以及阐释音乐的内容上发挥独特的作用，激发学好语文课的信心，进而促进了语言智能的发展。
舞蹈即兴课程的_重要的是在各种课程中实际地运用音乐舞蹈的即兴表演，从而增加人们的切身体验，现在已经有许多教学设计充分地体现了这一点。例如，语文课中可以表演课本剧，可以听一段音乐，也可以根据内容编上一段哑剧小品，完全用肢体语言去表达课文的内容，以加深对课文的理解。数学课中，为了让儿童尽快地理解掌握数学中的规律，可让儿童创编出一套有规律的节奏型，或儿童通过创编的身势律动，引导他们找出数学中的规律；也可以把一道数学题改编成三步问题解决上演一个三幕剧。自然课中，为了让学生了解海底 世界，可先放一段描术海的音乐，让儿童通过肢体语言来表现海底世界，以引出这一课的内容，从而激发学生的学习兴趣。通过体育课中的体操和美术课中的一个人的造型让其他学生进行绘画或雕塑。思想品德课中，为了让儿童更深刻地懂得一个道理，可让学生编一段小品或一段情节性的舞蹈等等。
三、舞蹈即兴课程对促进儿童多元智能发展的教学要点与初步实践和探索
舞蹈即兴课程有七大教学要点：①即兴理念教学。即通过即兴理念和即兴目的的介绍，去启迪思维，产生冲突，解除束缚。②舞蹈元素教学。即对时间、空间、能量等舞蹈元素进行分解和整合，通过创作动作语汇，达到突破程式的效果。③探索自我教学。即对自身的再认识。④双人关系教学。即学会交流。⑤多人关系教学。即强调理解与合作。⑥艺术实践教学。即将舞蹈与其他艺术相连。⑦生活体验教学。即将舞蹈与生活经历相联系。近年来，我在教学中结合以上七大点作了一些实践和探索。
1、通过热身活动激发儿童的兴趣，促进空间、音乐、身体运动和自我认识智能的发展。
热身活动多在游戏中进行，即让儿童在空间中_探索，以“行进”及“停止”或交互替换，训练儿童的肢体及思想灵敏度。如“快乐的课间15分钟”上课前，可放一段《猴耍》的乐曲，让学生边听赏乐曲，边展开想象，孩子们就会很快地将活泼，明快的旋律转化为一幅幅生动有趣的猴耍情景的画面，就连平时能力差，性格内向的孩子也能仓4造出活泼、可爱，机灵的猴子形象。
2、通过主题讨论激发学生的情感共鸣，唤起学生的学习动机，促进多元智能的发展。主题讨论是很好地思考和沟通练习。儿童可以就主题进行广泛深入的讨论，发问和沟通，教师可适时地以教具或问题为引导，辅以适当的与主题有关的知识，引发儿童的情感共鸣 ……（未完，全文共3999字，当前仅显示2020字，请阅读下面提示信息。收藏《舞蹈兴趣之见》）