教学微谈——关于培养学生学习兴趣的几点看法

目录/提纲：……
一、兴趣的重要性
二、应该培养学生哪方面的兴趣，怎样的兴趣才是正确的兴趣
三、构建教师自身的学养素质和人格魅力
四、怎样正确培养学生积极的学习兴趣
3、增强课堂的趣味性讲课是一门艺术，从来都不简单
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教学微谈——
关于培养学生学习兴趣的几点看法

摘要：伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”所以说正确培养孩子积极的学习兴趣至关重要。但这个责任主要是在老师还是学生自身，无疑是很值得探讨的，那么作为老师构建自身的学养素质和人格魅力就必不可少。其次，运用正确的方法引导孩子也十分重要，要知道，任何事情，它总有一个门道，也就是方法、方式，运用的好可以起到事半功倍的效果，如果运用的不好，很可能就是事倍功半，甚至是完全相反的效果。
关键词：兴趣；培养；引导；正确的方法；趣味性
一、兴趣的重要性
兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基也曾说：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”①兴趣不仅促使学生渴望获得知识，促进学习，而且在兴趣指引下的学习更是一种愉快的情绪体验，其学习效果更是事半功倍。尤其当学生对于某件事情的学习兴趣养成一种习惯的时候，那么他/她所能达到的成就可能足以让人惊讶。我国著名教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯。”②而习惯的养成，兴趣无疑又是先导。
著名篮球运动员姚明在接受采访时曾说：“最重要的就是去做你真正想做的事情，跟着兴趣走。”虽然姚明有着异于众人的超群天赋和良
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成才。这就好比是指给学生一条道路、一个方向。“授业”就是传授学生以技能，使学生能够合理学习、适应生活、适应社会的各种技术、理论知识。这就好比是教给学生在这个道路、方向上前进的方法与技巧。“解惑”就是当学生有困顿、迷惑，在行进的道路上迷茫不知所措时给以适当的点拨、帮助。
这其中，“传道”是“源”、是“本”。源通，水才能流的远，所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来。”本固，树才能长得高，才能经得起风吹雨打。从这一点来讲，无疑，对教师自身的学养素质和人格魅力提出了一个较高的要求。
我们经常说一句话“活到老，学到老。”尤其是在科技发展瞬息万变，知识更新迅如闪电，竞争如此激烈的当下社会，想要保持足够的竞争力，时刻用知识武装自身，势必十分重要。作为老师，这一要求显然更显必要，而身为人师所担负的职责便不允许我们随便似混职业一样蹉跎岁月。所谓“言传身教”，我们的一言一行不经意间都会成为孩子学习的榜样。叶圣陶对教师的素质要求说过这样一段话：“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。”“有时教师讲了一大堆有道理的话，可是他在实际生活中并不那样，那么他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。”⑤所以，只有深刻意识到这些问题，才能在工作中或者生活中时刻保持警醒，以为人师表的榜样感染每一个学生。
四、怎样正确培养学生积极的学习兴趣
如果说构建教师自身的学养素质是对合格“传道”者的本质要求，那么，掌握、运用正确的方法、手段，合理地引导学生对所学课程产生浓厚的学习兴趣，则是合格“授业”者的必备素质。关于合理引导学生的学习兴趣，叶圣陶说过这样一段话：“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。为什么长期以来，相当多的语文教师还只是注重在‘教’上用功夫，而不愿在‘导’上花气力呢？那是因为‘教’比‘导’容易，‘导’比‘教’困难；‘教’有地方搬用，如教学参考书或优秀教师的教案等，而‘导’却完全得由自己去反复琢磨，精心设计。”⑥这个“导”就是我们需要掌握的方法。
1、维护学生的自尊，保护学生学习的积极性
相比较而言，小学生的教学工作难度要更高。小学生正处于智力、思想发育的一个关键且非常敏感的时期，并且总是充满精力，非常活跃，对于任何事情都充满好奇心，所以管教小学生不是件容易的事，尤其是在课堂上。而小孩子在课堂上捣蛋是经常发生的事，这对老师自然是极大的挑战。这时候老师要是稍不注意，就会说一些很伤害孩子自尊心，打击孩子学习积极性的话，而往往老师自身还不自知自己的话语已经对孩子造成了伤害。所以我们在教学过程中要注意尽量不说批评、否定孩子的话，而是多给予孩子一些鼓励、表扬、积极的评价。接着我们试举几个例子来说明这个问题。
以考试为例，假如现在有一个学生考试成绩比较差，但是从他的卷面可以看出他做的很认真，写的非常工整。这时，对这个学生的评价更多的应该表扬他认真的做题态度，并让他认识到态度的重要性，而对于成绩则多些勉励。这样，就让孩子意识到自己还是有所长的，同时也保护了孩子学习的兴趣和积极性。要知道，每个孩子都是非常渴望被赞赏、被表扬的。
再以课堂提问为例，老师在课堂上提出问题的同时，往往会设定一个所谓的标准答案。然后用这个标准答案去衡量学生们的答案，对不同于此的答案往往直接否定，殊不知这极大的伤害了孩子学习的热情，甚至直接导致孩子对于该门课程学习兴趣的丧失。其实，在这种情况下，我们完全可以认可每个孩子不同的答案，给以适当的解释，并对孩子们异样答案的多样性多加鼓励，这样势必更能激发孩子们的学习兴趣。
还有在很多情况下，我们发现，孩子们对于我们越是明令禁止的事情反而越是兴趣浓厚，并不惜冒着犯错挨批的危险乐此不疲的探索着。这种情况下，或者我们可以利用孩子们的这种心态作为一种手段以达到刺激孩子们对特定的事情产生兴趣，并自己去探索，鼓励他们去实践，去体验，即便是犯了错误，因为犯错本身就是一种探索，而且我们也可以利用孩子们犯错后的愧疚心态顺利的达到教育的目的。这也不失为 ……（未完，全文共4508字，当前仅显示2277字，请阅读下面提示信息。收藏《教学微谈——关于培养学生学习兴趣的几点看法》）