基于网络的信息技术教学模式探析

目录/提纲：……
一、基于网络的以任务驱动为中心的教学模式和教学过程
1、创设情景、提出任务
2、自主学习、积极探索
3、教师演示、重点提示
4、帮助指导、完成任务
5、收集素材、设计作品
6、展示作品、交流评议
二、基于网络的教学原则与教学方法
1、进行课堂设计，为学生创造一个自主学习的环境
2、设置探索性任务，培养学生的创新意识和创新能力
……
基于网络的信息技术教学模式探析

文章摘要：网络环境下的信息技术课堂教学中，通过“重自主、重环境、重实践、重创新、重评价”的教学实践，开展以任务为驱动，以协作学习为模式的教学，收到良好的效果。教学过程主要有创设情景、提出任务；自主学习、积极探索；教师演示、重点提示；帮助指导、完成任务；收集素材、设计作品；展示作品、交流评议等六个环节。

关键词：信息技术 网络教学 教学模式

作为一名从事信息技术基层教师，在14年的从教生涯中，我经历了计算机硬件的飞速发展和课程的多次变革，经过多年的探索和实验，总结多年的成功与失败经验，根据信息技术学科特点，我总结出在当前网络环境下的信息技术课堂教学中应采取以“重自主、重环境、重实践、重创新、重评价”为特点的教学模式，以任务为驱动，以协作学习为模式的教学方法是非常有效的。在这多年的教学中我尝试着根据教学内容设计一些不同类型的任务，并在网络教室中组织教学，收到良好的效果。现将心得写出来，供大家交流和讨论。
一、基于网络的以任务驱动为中心的教学模式和教学过程。
信息技术是一门集信息
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略744字，正式会员可完整阅读）……　
课程，统筹安排教学内容的前提下把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。
2、自主学习、积极探索。
给出任务后，教师不要急于讲解。让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，即在探索中通过自主学习提出问题。这个时候应该是课堂气氛最活跃的时候。提出的问题中，可能有些是以前已经学习过的，学生自己就会给出解决方案；另一些是新知识点的问题，这也正是新任务所要解决的问题。这些问题的提出，在最初学生还没有适应教师的教学方式时，教师可以给予适当提示。
3、教师演示、重点提示。
提出新问题后就需要开始寻求解决问题的方法了。这一过程应是师生共同探讨的过程。在教学过程中我的做法是老问题一定要由学生自己提出解决方案，这样可以温故而知新；新问题要在老师的引导下，师生共同探讨找到解决的方法，在探讨中根据要完成的教学任务运用网络广播功能演示学习中的难点知识，重点提示操作方法，扫清学生学习中的知识障碍。
4、帮助指导、完成任务。
俗话说，十个手指伸出来不一般齐。这说明任何时候，学生之间都存在着差异。因此，尽管我们已经在前面把问题和解决的方法讨论清楚，但是，在完成过程中，一些学生还可能会提出这样或那样的一些问题。这时教师要及时利用多媒体计算机网络系统的各种功能进行帮助、指导、鼓励学生开展协作学习拓展思路，使不同程度的学生都能向目标迈进。
5、收集素材、设计作品。
每位同学（也可以小组为单位）将收集到的信息进行筛选，然后将之组织起来，整理加工创作出自己的作品，并为展示自己的作品做好准备。最后每人（或小组）把完成的作品通过网络交给教师。
6、展示作品、交流评议。
清代教育家颜昊先生说："教子十过，不如奖子一长"。花费很多时间和精力去苛求学生，不如用点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。因此在教学过程中教师不仿选择学生制作的具有代表性作品进行展示，由师生共同参与点评，对学生中体现出来的好的制作经验和体会，给予肯定；对不足的地方提出指导性的意见，使学生的阶段性的作品逐步趋于完善。
二、基于网络的教学原则与教学方法。
建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助于获取知识的过程及其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的工具和学习资源，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论特别强调对学习者学习环境和情境的创设。因此，在建构网络学习环境开展信息技术教育时应考虑有效地实施以学生为主体的教学原则。
1、进行课堂设计，为学生创造一个自主学习的环境。
要有效地实施以学生为主体的教学原则，首先需要给学生营造一个自主学习的网络环境，运用网络教室的演示功能，我们可以将操作过程同步地传送到每位同学的屏幕上，更好地帮助学生完成模仿性任务。运用发送信息功能，我们可以根据学生现有水平将其分组，向每组发送不同层次的任务。在学生进行探索性学习时，教师可以利用轮流监控功能随时得到反馈信息，然后及时利用辅导功能与某个学生建立交互学习，以此实现因材施教，让每一位学生在其原有基础上都有提高，都能体会学习的成功和乐趣。
网络教室还为组织协作学习提供了很好的环境。当我布置一项创作研究性任务后，可以让学生在网上进行讨论，鼓励他们积极参与，发表见解；还可以将学生制作的优秀作品在网上展示出来，让被展示的学生体会喜悦和荣誉，也让更多的学生受到启发……。
为了让学生参与到整个教学活动中去。我的作法是：
首先，针对所讲课程，按知识模块，为学生制定一个总体任务，用网络的广播功能，在第一次课上就把该模块的总体目标告诉学生。例如在讲《网页修饰》模块时我设计一个内容文明健康、图文并茂、效果丰富的班级网页作为总体目标展示给学生。由于学生在基础知识、认知能力；个人的兴趣、爱好、性格、动机等方面存在个体差异，要求学生完成同一个任务、达到相同的学习效 ……（未完，全文共4137字，当前仅显示2090字，请阅读下面提示信息。收藏《基于网络的信息技术教学模式探析》）