运用搜索引擎培养小学生自主学习能力3

目录/提纲：……
一、积极创设多媒体和网络环境，为学生进行自主学习创造良好条件
1、加强学校硬件设施的建设
2、构建多媒体网络教室
二、在教学教程中采取多种方式培养学生的自主学习能力
三、多媒体和网络环境下学生自主学习的优势
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运用搜索引擎培养小学生自主学习能力3

[摘要] 在我国，随着多媒体技术、网络技术的发展，以多媒体和网络环境为基础下的信息技术教学在我国各个学校展开，它为现代化教育带来了新观念、新方法和新技术，并且在逐渐改变人们日常生活的同时也改变着传统的学习方式。那如何利用网络培养小学生自主学习的能力，这是我们所关心的比较重要的问题。下面我们从从利用多媒体和网络技术出发，探讨了在网络环境下培养学生自主学习的能力、多媒体和网络下学生自主学习的优势等几个方面进行探索与研究。　　
[关键词] 多媒体技术 网络环境 自主学习　　
　 　
随着科技不断进步、信息技术的不断发展，特别是以多媒体计算机技术和网络技术为主要标志的信息技术，对如今社会的产生了重大的影响，改变着我们的工作、学习和生活方式。单纯地传授知识，已经不能适应新形势的要求，因此，在传授基础知识的同时，我们也越来越重视对学生能力的培养，这也促使着着教育必须进行创新和变革。教育的深刻变革，以信息技术和网络技术为核心的现代教育技术是突破口。网络环境下的课堂教学也是大家要面对的一个课题，具有鲜明的时代特征。多媒体技术和多媒体网络进入课堂，给
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重视教师信息水平的提高，为每位教师每人配备一台笔记本电脑，实现无纸化办公。　　
2、构建多媒体网络教室。　　
多媒体网络教室是利用最新的计算机技术，面向教育领域，为学生提供一个全新的多媒体计算机网络教学平台，它把影视、图形、图像、_、动画和文字等信息，实时、动态地引入教学过程，为提高教育质量创造良好的技术基础。以我校多媒体网络教室为例，它的系统功能有：①传递丰富的教学信息。无论任何形式的教学信息，如CD—ROM、CAI课件、计算机应用程序、教学录像、录音、投影、实物等均能实时播放。②广播功能（以深蓝易思多媒体网络系统为例）。教师可以将教师机屏幕上的内容及_实时、同步地传递给学生。广播过程中，可以传递给全体学生，或部分学生，或个别学生。③监看/监听功能。教师可以不离开座位，观察任何一位学生的学习情况，监听学生之间的讨论。该功能可以帮助教师及时准确了解学生的学习情况。④控制功能。教师通过该功能对学生的操作、学习过程进行远程遥控，进行一对一的个别辅导。在这种多媒体网络教室的环境中，计算机能够发挥个别化和交互性的特长，学生能够独立地参与学习活动，可以自行调节学习进度，教师在网络环境中教学，可以利用网络的广播功能完成班级集体授课，可以通过联机功能，实现小组间的合作学习，也可以通过监看/监听和控制功能与学生交流，使教学不仅适合大多数学生的要求，同时也为优等生和学习差的学生创造了发展的条件，既可以调动学生的积极性，也便于收集反馈信息。　　
二、在教学教程中采取多种方式培养学生的自主学习能力　　
信息技术是一门实践性和工具性很强的学科，很多学习内容是学生通过具体的实践操作完成，自主学习的方式刚好较符合信息技术学科的特点，能促进学习者自主学习。利用网络环境开展学生自主性学习，让学生的“自主”唤醒和激发主动参与的意识，训练掌握认知策略，发挥选择性、能动性、积极性和创造性。　　
1、精心营造环境，激发自主学习兴趣　　
营造良好的学习环境可以从创造和谐教学环境和注重创设教学情境入手，对提高学生自主学习积极性、增强学习动机、维持学习兴趣、保持学习热情具有潜移默化的促进作用。　　
教师有意识地创设情境，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。这种方法主要是创设情境，让学生参与，营造活跃的课堂气氛，寓教于乐。在教学过程中让学生积极参与课堂教学，让学生轻轻松松地学习，充分体验到学习的乐趣。例如，在用电脑制作小报“设置艺术字体”一节中，在以往的课堂上，我为了完成教学任务，采用简单的教　师　教授法：首先由我演示怎样设置艺术字体，然后让学生模仿操作。结果全班学生设置的艺术字体和我的基本一样，看上去好像学生都会了，但接下来让学生改变一下艺术字的形状，极大多数学生又都不会做了，而且有些不会做的学生开始开小差了。现在想来，我的这种教学方法完全是填鸭式教学法，根本没有顾忌到学生个人能力，疏忽了学生的个性以及特长、兴趣的培养，使学生对学习内容失去了信心，学生极少有创新的机会和能力，更不能使学生集中注意力。后来，我利用多媒体和网络，尝试采用激发兴趣的办法。上课前，我先展示历年我市电脑制作中比较精美的电脑小报，其中，有些版报的大标题是用艺术字体设置的。在课堂上，我利用多媒体课件先出示了这份版报，让学生观察。学生一看到那漂亮的艺术字标题和漂亮的版面，兴趣一下子被调动起来了，开始纷纷议论：怎样才能做出这么漂亮的小报呢？这时，我立即提出问题：“同学们看到了这个大标题后，觉得怎么样？这是使用艺术字体设置的，比其他一般性的标题漂亮吧？想不想自己也制作一个呢？” 学生听了，一个个跃跃欲试。于是，我就让学生自己动手做起来。同学们在艺术字体的引诱下，居然都积极地开始制作了。而且，做出来的艺术字体各不相同，各有特色。课后我让学生利用课余时间来机房为自己的文章设计一个艺术字标题，结果制作出来的标题多种多样，丰富而奇特。　　
2、通过任务驱动方式培养学生自主学习的能力　　
学生的自主学习，是利用网络环境，给学生提出学习任务，进行任务驱动，通过上网查询、人机交互等方式，学生在不断克服困难中完成任务。网络环境中有着大量 ……（未完，全文共6330字，当前仅显示2223字，请阅读下面提示信息。收藏《运用搜索引擎培养小学生自主学习能力3》）