教育个案

教育个案
上海市建襄小学 朱雯婷
她皮肤黝黑，头发凌乱，说话大声，怪声怪气。尤其是个人卫生方面，经常衣服弄得脏兮兮，手指黑乎乎的，衣服随意丢在地上。最令我惊讶的是她一开始用手抓饭吃，每天她的座位下是一地的纸团、铅笔、橡皮等。言行上，她经常和同学有矛盾发生，比如别人不小心踩到她，她会非常生气，记恨在心，接着会找机会作弄小朋友。在课堂上，她经常思想不集中，和同学讲话，随意走动，甚至坐在课桌上，老师批评了她，她更加生气。作业本上，字迹不端正，经常有黑乎乎的手印。
就是这样一个女孩子来到我的班上，在这一年半里小王开始慢慢变化。 我对她的重新认识从那一次事情之后。
有一次，她甚至和班里同学打架，经过了解，她早晨和小莫打招呼，小莫由于没注意，没有回应小王，于是小王就认为小莫故意不搭理她。下午两人在教室走廊里碰到，小莫的脚伸在走廊里，小王因此被绊了一跤，于是小王联想到早上的事，
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顾及孩子的个体差异，更不用说牺牲时间来耐心倾听。我通常会模仿其他有经验的教师的方法，其实就是对孩子们凶一些，严厉的批评。用一些简单的教育教学方式更快速的达到目的——而这种方式可能就让孩子产生了所谓的“恐惧”。这种方式可以说使一些胆子较小，乖巧的孩子吓得服服帖帖，言听计从，甚至老师说错了，他们也听。但是，有一些调皮的孩子，他们会逆反，喜欢给老师挑刺。虽然他们表面会不说话，但是他们不服气，这点从他们事后的行为就知道了。我一直在思索有什么方法能够不发火就能使孩子们心服口服。而雷夫先生提出的“以信任取代恐惧”的观点和做法让我佩服我该适当的放慢脚步，挤时间静心反思，追求“更好的教学”，这样会获得事半功倍的效果。“不管是教育学生还是孩子，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把孩子害怕当做教育的捷径”。这是我要反思并要时时提醒自己的。
于是，我经常找机会找小王聊天，听她讲最近发生的事情，比如和同学之间的事情，不管是开心的，还是不开心。她常和我说，她的好朋友小黄不睬她了，因为她看到小黄和别人玩，于是心里就认为小黄不睬她了，小王就故意损坏小黄的东西。听后，我先表示理解，告诉她看到好朋友和其他人心情会低落，这样是为了告诉她老师能听懂内心的想法。接着，我尽量引导她如何与小朋友正确交朋友。告诉她，朋友要多交，这样当你遇到困难，你能获得许多的关爱。如果看到好朋友在和其他小朋友玩，建议小王可以和他们一起玩，这样就能交到更多的朋友。我总是找机会，给她正面的引导。经过一番交流，她也认识自己错了，不该因为随便猜忌同学，应该心胸宽广。
听她讲述和小朋友的事情，又听她讲和父母的事情。小王告诉我，她爸爸在外国，每年只有在生日那天，才能见到爸爸。她很想见爸爸。从中，我知道她非常想爸爸，心里感到孤单。我建议她，可以化思念为动力，努力学习，这样每年见到爸爸的时候，能有好消息告诉爸爸。
通过一次次的聊天交流，我让她感受到老师的关爱，得到她的信任，愿意和我交流。
在平日的学习生活中，我细心观察，发现她的优点。有一天，我发现当同学需要餐巾纸，她很大方地借给同学。我发现这个孩子有一个善良的心，并不像她表面看来的那么_散漫。于是，在午会课时，我让小朋友说说小王的优点，让大家重新认识小王，重新树立小王形象。通过交流，大家说了许多小王的优点，最多的义气，热心，大方。我希望通过这样的发现，让更多小朋友能够接触她。
早操时，当小朋友不愿意和她手拉手做配合时，我伸出手牵着她的小手。这样，其他学生也看在眼里，渐渐地愿意和她交流，她能体会到班级的温暖和快乐。
对于学习的态度，我经常和家长沟通，双方在学习习惯的重要性上达成共识，于是，在双方都一致的情况下，帮助小王成长。在家长的协助下，她对写字的态度转变得最为明显，从原先脏兮兮的本子到干净整洁的字迹，进步很大。我也抓住机会，多鼓励多表扬她，让有有动力把字写好，有信心学习下去。对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使她对学习产生乐趣。
小王学习成绩进步不大，但在行为习惯上有了比较明显的进步，学习态度有大的改善，尤其是对待写字的态度。还有不少小朋友说她很大方。但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要 ……（未完，全文共2753字，当前仅显示1750字，请阅读下面提示信息。收藏《教育个案》）