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小学骨干教师工作手册(语文,品德与社会)

发表时间:2013/9/16 20:39:21
目录/提纲:……
6、能关心学校集体,工作主动积极,乐意接受任务,甘于奉献
7、举止言谈文明,能与人和睦相处,与人团结合作
8、认真参加每次政治学习和进修,带头发言做好笔记,写好心得体会
一、二年任职总目标:
二、目标制定的依据和可行性分析:
三、分年度任务及预期成果:
(一)理论意义
(二)关键词界定
(三)应用价值
一、学习情况记录:
二、教育、教学工作记录:
三、科研工作记录:
四、其他工作:
……

小学骨干教师工作手册
(2011学年 ——2012学年)
姓名
任教学科 语文 品德与社会


骨干教师要求细则

1、热爱教育事业,热爱学生,师德良好,应成为严格遵守校纪校规,尊重学生与家长的楷模。
2、积极参加教学实践活动,每学期应有校级及以上的展示课,起好引领与示范作用。
3、积极投入教学改革,努力进取,应承担校级以上科研课题,并有计划、有步骤、有成效地予以实施。
4、班级管理好,能注意培养和形成良好的班集体,注重学生的全面发展,学生行为规范良好,家长与学生的满意率应达到90%以上
5、认真好学,积极参加学历和业务进修,积极撰写各类教育教学文章,有改革创新意识,不断提高自身文化素养和业务水准。
6、能关心学校集体,工作主动积极,乐意接受任务,甘于奉献。关心指导青年教师,应有带教青年教师的责任与能力。
7、举止言谈文明,能与人和睦相处,与人团结合作。
8、认真参加每次政治学习和进修,带头发言做好笔记,写好心得体会




骨干教师任职规划
一、二年任职总目标:
用热心教学,用真心反思,用静心学习,用悟心总结,主动走“学习+实践+经验+反思=成功”专业发展之路。在未来三年的时间里使自己成为一名具有高尚师德、精深业务技能
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略865字,正式会员可完整阅读)…… 
展。
三、分年度任务及预期成果:
1、师德修养方面:
我热爱祖国,热爱中国_,热爱教育事业,愿意为之付出毕生的精力和心血。我热爱尊重学生,能换位思考,以学生的视角去体验、融入孩子们的生活。 “其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”,我会时时刻刻以这句座右铭激励、提醒自己,始终对自己在师德修养方面严格要求。
2、教育理论素养方面:
我应该从学科教育理论的高度去认识自己的教学经验,使之形成一种自觉的、理性的教学行为。从“传统”与“现代”这两个角度来熟悉并掌握本学科的教育教学理论:既能掌握本学科的传统理论,又能站在学科的前沿,对本学科的发展有相当程度的了解。只有这样,才能在处理教材和运用学科理论上做到运筹帷幄。
3、专业理论素养方面:
高质量的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家,具有像医生、律师一样的专业不可替代性。我立志成为这样的高质量、具有专业素养的教师。
4、教学实践能力方面:
在课堂教学中扎实有效地落实“两纲”,我力争把教材用好,把课堂做活,把教学做优,从而有效地进行民族精神教育和生命教育。此外,“两纲”教育工作必须有机贯穿于教师工作的每一个环节。“两纲”教育不是外加的,不是被拔高了的不是生搬硬套的,不是结尾唱高调的,也不是教师的分析讲授能够达成的,我们应该重视培养受益一生的行为习惯、学习习惯,让学生学会尊重生命,热爱生命,珍视生命,产生民族归属感,真正从内心自发的热爱自己的国家。这才是教育的宗旨。
5、教育科研能力方面:
教育科研是提高教师素质的熔炉,是使教师从“教书匠”"走向名师和专家学者的必经之路。教师从事教育科研, 能使教育教学实践经验得到理性的升华,探索教学规律,获得科研成果,并把这种成果运用到教学中去,促进教学水平的提高。我已经拟定了教科研课题《在小学《品德与社会》学科中开展“生存”教育的案例研究》,并将认真开展实践研究。

骨干教师科研项目计划
一.项目基本信息:
名称:《在小学《品德与社会》学科中开展生存教育的实践研究》
时间: 2011年 9月 至 2014 年6 月
人员: 张 歆
二.项目研究目标与背景:
(一)理论意义
1.帮助学生学会生存是素质教育的一个迫切要求
联合国教科文组织为21世纪的教育提的口号是“学会生存”,这一富有震撼力的口号很适合对中国学生讲。我们考生的TOEFL、GRE、绿色指标成绩在全球名列前茅,但和欧美国家的学生比起来,我们的动手能力、创造力、冒险精神、生存本领及与人合作、关注环境等方面的实际表现都令人汗颜。同样,现如今的少年儿童,他们的物质、精神生活是相当丰富的,但由于父母等长辈为他们营造了一个舒适、优越的生活学习和生活环境,建立了优渥的物质基础,在如此“温室”中成长的很多孩子不再知道要去主动地了解社会、改造生活,遇到问题也不会积极寻找解决之道,只会被动地等待教师、家长给予帮助指导。社会为他们创设了一个和谐、美好的认知发展领域,因此孩子们就忽略了大自然的美好,保护自然的重要。此外,诚信和尊重、理解和关爱也同样是孩子们需要学习和掌握的课题,而这些正是属于本课题中“生存”的范畴之内,是成为一个“社会人”的必备条件之一,但这却恰恰是不被绝大多数孩子所掌握的。而素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。因此,帮助学生学会更为宽泛的生存是现如今素质教育的一个迫切的需求。
2.生存教育是生命教育的一个重要组成部分
生命教育既是一切教育的前提,同时还是教育的最高追求。因此,生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念,是在充分考察人的生命本质基础上提出来的,符合人性要求,它是一种全面关照生命多层次的人本教育。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命,更要启发青少年完整理解生命 ……(未完,全文共10209字,当前仅显示2428字,请阅读下面提示信息。收藏《小学骨干教师工作手册(语文,品德与社会)》