小班化教育中合作学习模式研究初探

目录/提纲：……
一、本课题研究的基本内容
二、课题的现实背景及意义
三、课题研究的思路和方法
四、研究步骤
五、课题研究的理论成果预期：
六、预期研究成果：
七、完成课题的可行性分析
八、研究周期：2013年3月----2013年12月
九、课题组成员及分工
2、赵娟娟号负责初一英语课堂研究
3、朱爱勇号负责初二英语课堂研究
4、冯芳、陆祝平负责初三英语课堂研究
5、李勇负责收集资料，整理汇编
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小班化教育中合作学习模式研究初探

一、 本课题研究的基本内容
小班化课堂中如何有效地组织实施小组合作学习？重点：教师要学会怎样建立鼓励沟通，进行反思以及成功的建立支持性、合作性班级互动。所要突破的难点是：怎样培养学生建立共同的价值观？因为在课堂上建立了共同的价值观，才能达到小组合作的目标，小组成员才能团结一致，为目标奋斗。所要解决的问题是：怎样利用合作学习来提高学习效率？
二、 课题的现实背景及意义
《全日制义务教育英语课程标
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略358字，正式会员可完整阅读）……　
措施：成立研究小组，定期进行集体备课，进行教研沙龙，总结前期的实施经验成果，制定下期研究草案。收集整理试验资料，进行教学案例分析，组织教学设计等活动。根据研究情况进行阶段自查和总结，撰写课题研究论文。
4、 研究方法：（1）调查研究法：对各个年级学生进行调查，找出他们学习英语的主要问题、弊端和成因。（2）文献资料法：组织小组成员学习教育理论，有效教学法，合作教学的一些理论，通过搜集、整理、归纳，寻找理论依据，提炼实践素材，从而形成利益合作教学的理想模型。（3）案例研究法：进行有关课题的专题教育案例研究，通过学习、反思和实践，在自己的实践中获得一些成就。
四、 研究步骤
2013年2月-3月准备阶段，查阅文献资料，组织研讨，确定课题。2013年3月-6月开展小组活动，组织教研，撰写教学反思，教学案例，总结前期 工作，并组织讨论后期的工作。2013年7月-9月，组织成员在假期中整理 材料，撰写论文。2013年10月-11月，继续研究课堂教学，准备结题工作。2013年11月-12月完成结题工作。
五、 课题研究的理论成果预期：
探究出该模式对不同个性特点的学生所产生的影响，对激发学生的学习积极性，养成良好的学习习惯，开发学习潜能，提高综合素质所产生的作用。以及对促进教师教育观念改变，教育方法的更新所产生的作用，从而形成规范而不失个性化的自主互助合作的教与学策略。
六、 预期研究成果：
通过对该课题的研究、反复实践，获得一些有效的合作互助方法，产生有实效可行性的教学案例。把实践成果上升到理论阶段，撰写所研究课题的相关论文。

七、 完成课题的可行性分析
从2008年起，我校教师开始研究小班教学，已有不菲的成绩。尤其近两年来对课堂教学模式以及教师角色转变的研究，课堂效率提高了许多。这些成果给我们提供了研究课题的理 ……（未完，全文共1581字，当前仅显示1005字，请阅读下面提示信息。收藏《小班化教育中合作学习模式研究初探》）