大学生知识结构的发展与大学图书馆的读者服务

大学生知识结构的发展与大学图书馆的读者服务

摘要：大学生在四年的大学生活中理解力是不断发展的，他们对图书馆的需求也是随之动态发展的，图书馆应该根据学生的实际需求不断调整自己的服务，最大限度的为学生提供最有用的服务。
关键词：本科生 理解力 图书馆 读者服务
The development of undergraduates comprehension and service of the university library for readers
TAN Yong-qin
(Information Reference Service Department， Library of HZAU Wuhan Hubei 430070)
Abstract: University students comprehension in the four-year university life is b
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书馆的需要是不断发展的，因此，大学图书馆应该了解大学生知识结构的发展趋势，提供相应有的放矢的服务。
重视对新生的入馆教育工作，激发新生学习的热情。
新生跨入大学校园，浏览学校的建筑群，能给他留下深刻印象的，除了肃穆高大的教学楼外，就得数宏伟庄严的图书馆大楼了，心中会对图书馆充满向往之情。但刚从高考的紧张压力下解放出来的新生，面对一个全新的_的学习环境，很多新生会觉得茫然不知所措，此时图书馆应该充分发挥其教育职能。通过面对全校新生举办的新生入馆教育，向新生介绍图书馆为他们提供的各种服务，利用丰富多彩的知识文化活动把新生最大限度的吸引到图书馆来。在中学阶段多数学生是接受填鸭式的被动学习，而在大学则靠学生自觉主动的吸取知识，如果仅仅学会课本上的知识远远满足不了社会的需求，图书馆是学生的“第二课堂”。应该在为学生提供全方位的知识资源方面发挥应有的作用。
　　　新生入馆教育，是图书馆和读者的第一次亲密接触，也是“关键时刻”的接触。图书馆要紧紧抓住这一“关键时刻”，给读者一个最深刻、最美好的印象，激发他们对利用图书馆的重视，让他们深刻认识到大学阶段和将来的学习研究工作都离不开图书馆。让他们自觉地去学习和实践如何利用图书馆。读者对图书馆的认识是对知识的认识，他们只是认为图书馆里有很多的书刊，他们关心的是如何利用这些书刊来为所学的专业进行补充和深化，他们是不关心如何借阅、如何典藏、如何分类，至于借阅规则更是他们不愿听的内容。图书馆的入馆教育一定要想法不要直接接触这些问题，要首先激发大学生利用图书馆的激情，让他们感觉到图书馆对他们的确很重要，感觉到不去利用图书馆的资源无法提高自己的知识能力。同时感到学会了利用图书馆会终身受用。只有做到了这一步，让大学生达到了这样的认识，才可以讲解图书馆的基本情况，了解图书馆藏书；教会新生了解和掌握图书馆目录；教会新生掌握工具书的使用方法；以及电子资源的检索和利用等方法。在和读者的第一次接触中要多讲解一些成功的读者利用图书馆的事例，比如一些考上重点大学研究生、博士生的，一些毕业的成功人士等，讲解他们是怎么查资料，怎么阅览图书和怎么把图书馆当作第二课堂的事例。用事实说话是大学生最愿接受的教育方式。
　　　二、高年级学生对专业知识的需求
　　　在经过了对大学生活的适应期以后，二年级或者三年级的学生就变得更活跃，他们对自己的学校有了了解，对社会也有了一定的了解，通过耳濡目染对自己的未来发展方向也有了一些规划，因此，他们会积极行动起来，努力充电，把自己培养成社会最需要的人才。此时，仅靠学习书本知识是远远不够的，他们需要了解自己的专业的发展动态，关注自己感兴趣的学科的前沿发展，图书馆丰富的资源是他们的首选。
二、三年级的学生已经熟悉了图书馆资源的分配情况，他们会通过图书馆的OPAC系统找书，先查阅到所要书的详细信息，再到书库有的放矢的取书，很少有学生直接上书库找书。对于图书馆来说，收到的最多的学生意见就来自这些高年级学生。曾有一位学生这样说：“我们现在到图书馆去其实只抱有很小的希望，大家都知道，所需要的书在那里找不到，你还得再学会查找书和从可借到的书中进行选择”。
因此，图书馆的采访部门应该努力地与学生沟通，了解学生真正的需求，而不是只满足图书数量上的要求，更要注重书的质量，买到对学生切实有用的书。在图书馆的网页上开通学生推荐书目的 ……（未完，全文共3614字，当前仅显示1825字，请阅读下面提示信息。收藏《大学生知识结构的发展与大学图书馆的读者服务》）