基于图画书的亲子早期阅读指导策略的实践研究

目录/提纲：……
一、问题的缘起
二、研究的意义
三、研究综述
四、概念设定
五、研究目标与内容
（一）研究目标
1、帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观
（二）研究内容
1、了解现阶段家庭亲子阅读图画书的状况
六、研究策略
（一）课题启动前做好精心准备和策划，制定可行的课题方案
七、研究原则
（一）适应性原则
（二）递进性原则
八、研究的对象和方法
八、研究的时间及步骤
5、课题组教师加强图画书课题研究，积极撰写心得、体会，收集资料
7、六月开展基于图画书的亲子剧表演活动、图画书故事大赛等
（一）准备阶段（2014年2月~2014年3月）
（二）实践阶段（2014年4月~2014年10月）
（三）汇总阶段（2012月11月~2012年12月）
九、课题组成员具体工作安排
十、课题成果形式
……
基于图画书的亲子早期阅读指导策略的实践研究
一、问题的缘起
　　　图画书是一种独特的儿童文学类型。它以图画和文字共同叙述一个完整的故事，在图画与文字的相互映衬、相互补充下，带给读者一种独特的阅读体验。其风格鲜明的图画、生动简洁的文字和打动心灵的故事，能带给孩子阅读和思维的乐趣。随着图画书的推广，发现在我们周围仍有很多年轻父母对图画书感到陌生，也有的父母虽知道图画书的存在，却在亲子阅读图画书过程中存在着很多困惑，经访谈及调查问卷得知现状如下：
　　　1、目的不清：家长对什么是图画书概念不清晰；对图画书的价值把握有偏差，认为看书就是为了识字。
2、氛围不够：家长觉得书太多不知道该如何挑选；幼儿家中藏书量少，阅读
面小；亲子阅读图画书频率基本一周1-2次，频率过低，属于偶尔翻阅的状况；家中没有孩子专属书柜或放书的地方；
　　　3、形式不妥：认为成人读得不够好，不如给孩子看电视或听音乐。家长只是
买书，过早让孩子自己读书；在亲子阅读环节中过多地强迫孩子回答问题。

……（新文秘网https://www.wm114.cn省略699字，正式会员可完整阅读）……　
勇气、热情和信心。
三、研究综述
　　　国外综述：20世纪60年代，新西兰的教育家赫达维（Holdaway）等人对阅读过程进行了系统分析，对家庭中的亲子阅读行为进行了改造和移植，首创了一种成人、儿童互动式早期阅读法，提出了“亲子阅读（Shared-book reading）”的概念。在美国，成立了专业的阅读机构-国际阅读协会及全美阅读研究小组来专门从事儿童早期阅读的相关促进工作。1994年，又成立了“家庭参与教育伙伴关系组织”，这个组织是全国性的促进父母参与教育的非盈利性组织。目前，这个组织结合了各界超过6000个家庭参与，共同致力于对家庭和家长的支持。《3-6岁汉语儿童图画书阅读行为发展研究》指出日本的Toyama Noriko研究了亲子早期阅读图画书中父母将为幼儿提供有用的信息，促进幼儿发展。Niew和Bruner（1978）在对一对亲子进行10个月的研究中发现家长在图画书亲子阅读中会出现很多标识命名物体行为（Labelingobjeet），并为幼儿所作的命名提供结果性的反馈，而这无疑会帮助幼儿更快更准确的掌握语言。还有Wells （1985）、Snow和Goldfield以及 Moerk、Payne、Sulzby等等国外学者对此进行过研究。
　　　国内综述：我国学者朱从梅等在我国家庭早期阅读教育现状的调查中发现，图画书的阅读对儿童语言的发展起了重要的作用。李林慧的博士论文中提到：亲子早期阅读图画书可以促进学前儿童多元模式意义建构，图画书阅读可以在互动中为幼儿发展创造机会。张燕子在她的硕士论文中提到：不少学者认为亲子图画书阅读的本身就是一种很好的享受过程，也是一种日常性的生活化的活动，它除了语言、艺术教育功能于一体外，对于幼儿的心理辅导也有着特殊的功能。
　　　从以上综述可以看出，亲子早期阅读图画书对幼儿的语言、想象、思维、情感、社会化、良好习惯的培养、观察力及审美能力发展等方面都具有重要的价值。图画书阅读是加强亲子交流的良好方式。此外，在富有情趣的图画和生动的故事情节中，可以使幼儿和家长身心得以放松，从阅读过程中获得愉悦的体验。
四、概念设定
　　　 【图画书】图画书是一种独特的儿童文学类型。它以图画和文字共同叙述一个完整的故事，在图画与文字的相互映衬、相互补充下，带给读者一种独特的阅读体验。其风格鲜明的图画、生动简洁的文字和打动心灵的故事，能带给孩子阅读和思维的乐趣。
　　　【早期阅读】是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。
　　　【亲子阅读】在轻松、愉快的亲密氛围中，父母和儿童并非以学习为目的地共同阅读图书，这是类似游戏的活动。亲子阅读侧重在家长根据儿童年龄、心理发展的特点，通过各种生动有趣的方法引导儿童对阅读过程的兴趣。亲子阅读不是简单的家长读，孩子听式的陪读，而是一种高标准的有关阅读技能、技巧的行为方式，它能激发儿童的好奇心和强烈的阅读兴趣，发展孩子语言、智力等方面的能力，真正达到早期阅读的目的。亲子阅读是引导儿童迈入阅读天地的最佳方式。
五、研究目标与内容
（一）研究目标
1、帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。
2、推荐适合各年龄段亲子阅读的图画书，体验亲子阅读带来的乐趣，更好地激发家长、幼儿亲子阅读图画书的兴趣，培养阅读习惯，让孩子爱上图画书，爱上阅读。
3、组织家长开展亲子图画书阅读活动，帮助家长提升亲子阅读水平，促进幼儿全面发展，从而亲子体会图画书的无 ……（未完，全文共5586字，当前仅显示1961字，请阅读下面提示信息。收藏《基于图画书的亲子早期阅读指导策略的实践研究》）