如何有效指导早期阅读

目录/提纲：……
一、激发兴趣，使幼儿产生对阅读的强烈需要
2、采用色彩鲜明，拟人化的教具
二、设计合理的阅读活动流程
三、提供有趣的阅读材料，让幼儿_编讲
四、建立图书角，让幼儿自主阅读，按主题编讲
五、培养幼儿对文字的好奇感和探索愿望
六、家园密切配合，共同指导幼儿阅读
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如何有效指导早期阅读

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读，包括让幼儿知道图书的重要性，愿意认字、阅读图书，掌握一定的阅读技能等。早期阅读可以丰富幼儿的词汇量，提高理解力和表达能力，促进思维的发展。培养幼儿养成热爱阅读的习惯，是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径，但因幼儿识字量少，他们的阅读活动不能象成熟读者一样直接阅读文字，只能从一幅幅生动逼真的画面中完成，同时，早期阅读活动又是比较枯燥的，他远远比不上玩具、动画片对幼儿的吸引力大，若一味地强迫幼儿进行阅读，会让幼儿产生厌烦的心理。因此，教师科学有效的运用多种方法，指导幼儿阅读就显得尤为重要。下面谈一下我在这方面的几点做法：
一、激发兴趣，使幼儿产生对阅读的强烈需要
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略525字，正式会员可完整阅读）……　
帮动画片配音（讲述画面），教师用录音机录下他们的_，让大家听一听，评一评，谁给动画片配的音最好，就选他当“最佳配音员”，奖给“话筒”。
　 4、设置悬念，引起幼儿的阅读兴趣。
教师先用语言创设一种看似不合常规的情景，如教师讲：有一只凶恶的大狮子，他的牙齿可厉害了，可最后却让一位农夫把它的牙齿全拔掉了，你想不想知道，这位农夫是怎样把它的牙齿拔掉的？等你看完了这本书后，你就全明白了。
二、设计合理的阅读活动流程
　 幼儿的阅读活动往往是在教师的指导下，按照由浅入深、循序渐进的规律，逐步进行的，因此，教师是否设计出合理的活动结构，将直接影响幼儿的阅读效果。应由易到难，慢慢过渡。
三、提供有趣的阅读材料，让幼儿_编讲
在幼儿刚刚接触阅读时，先教幼儿学习按顺序观察画面，培养幼儿良好的阅读习惯及初步掌握阅读画面的能力。如：让幼儿动手制作阅读材料编讲：“幼儿自制撕纸画面”，将手工纸任意折叠、剪切后展开，从而出现有趣的撕纸画面。自己动手制作画面，令孩子对自己的作品充满了好奇，也为他们充分展开想象，营造了宽松愉快的心理氛围，使他们忍不住就想告诉伙伴，自己所制画面的内容。另外，还可给幼儿一些图片，让幼儿拼图阅读，如：让幼儿把制作的撕纸以组为单位摆在桌子中间，_观察讨论，阅读画面内容，启发幼儿根据想象选取纸图，并以它们为角色或事物组合起来，编讲一个好听的小故事，可个人编讲，也可合作编讲。让幼儿自制阅读材料编讲，可发展幼儿动手操作和想象、思维及口语表达能力，在拼图过程中，还可发展幼儿的合作能力，在这一活动中，教师适当要求幼儿初步掌握正确的阅读方法，倾听孩子的讲述，并不时的启发引导。
四、建立图书角，让幼儿自主阅读，按主题编讲
　 早期阅读是一项丰富多采的活动，不可按照一种模式进行，我发挥自己的优势，结合幼儿及读物的特点进行活动设计，帮助幼儿进一步掌握正确的阅读方法，要求能够讲述画面的主要内容，围绕主题编讲。不能将幼儿的阅读范围局限在课堂上，我还选择了一些图画精彩 ，以文字为辅，图文并茂的图书，建立图书角，定期投放图书，让幼儿随时进行阅读，培养幼儿良好的阅读习惯，引导幼儿从早期阅读尽快地向正规而成熟的阅读过渡。
五、培养幼儿对文字的好奇感和探索愿望
随着幼儿阅读能力的增强，可让幼儿从阅读单幅画面过渡到阅读多副画面，在幼儿根据自己的生活经验_阅读的基础上，指导幼儿进一步观察画面变化，理解故事的主要内容，引导幼儿根据书面语言——图片较合理的讲述，鼓励幼儿积极参与讲述活动，要求能力强的幼儿能够完整连贯的表达阅读内容，还可借助游戏或表演等形式，让幼儿把所学的内容进行归纳并消化，在阅读活动中帮助幼儿对字词的理解，教幼儿初步了解某些汉字组 ……（未完，全文共2318字，当前仅显示1473字，请阅读下面提示信息。收藏《如何有效指导早期阅读》）