“三位一体”的家规家训教育工作经验材料

目录/提纲：……
一、“三位一体”形成家规家训教育合力
1、打造家规家训教育实践的载体
2、形成“三位一体”教育实践的合力
二、主题教育促进家规家训入脑入心
1、“四共”促进家庭成员素质提升
2、“吟诵”促进家规家训入脑入心
三、行为养成促进家规家训外化于行
1、家规家训培育良好习惯
2、道德实践提升活动成效
……
**“三位一体”家规家训教育 成为青少年思想道德建设新平台

“三位一体”的家规家训教育工作经验材料

**市注重放大优秀家规家训对精神文明建设特别是对青少年思想道德建设的推动作用，创新活动载体、拓展活动阵地、丰富活动形式，着力构建学校、家庭、社会“三位一体”的家规家训教育工作格局，促进了家规家训熟于心、导于行，取得了良好的成效。
一、“三位一体”形成家规家训教育合力。
1.打造家规家训教育实践的载体。围绕和谐、孝道、家教、勤劳、节俭、励志、修养等方面，2009年面向全社会开展“家规家训”征集评选活动，共收到2000多件作品，
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心；社区通过道德银行、结对共建、典型引导等形式进一步强化教育成效，从而构筑起立体式全覆盖的家风培育大环境。
二、主题教育促进家规家训入脑入心。
1.“四共”促进家庭成员素质提升。活动涵盖学校、家庭、社会三方领域，同时兼顾所有家庭成员。共选,即老少共同选择贴近思想、生活实际的家规家训，有针对性地学习；共学,老少共同将选定的家规家训，书写后贴在客厅、卧室、书房内，供学习对照；共议,老少共同商量践行家规家训的打算，制定学习守则，规范各自的行为；共建,老少之间开展践行家规家训比赛，并及时评估学习成效，针对不足互相督促提高。活动加强了家庭、学校、社区的联系，实行教育责任共担，教育资源共享，促进了三方面的良性互动。
2.“吟诵”促进家规家训入脑入心。将家规家训融入到生动的吟诵表演中，让枯燥的文字变成响亮的音符，这种寓教于乐的表现形式，在**市已经盛传了多年。许多学校将家规家训的吟诵作为学生的“必修课”，精选优秀家规家训，将音乐、舞蹈与吟诵完美融合，使家规家训成为可观性、可记性、可学性、可传性极强的艺术作品，提升了家规家训吟诵的表现力。其中，**市城北小学的《家规家训》配乐吟诵，在香港国际少年儿童文化艺术节上荣获金奖。
三、行为养成促进家规家训外化于行。
1.家规家训培育良好习惯。“我与好习惯签个约”是**市家规家训教育实践的创新做法。家长与孩子共同签订协议，双方共同践行家规家训，并改掉一系列坏习惯。活动由双方互相监督，要求家长们能率先践行家规，帮助指导孩子每周一个小目标，每月一个好习惯，养成所签约的好习惯,并能以身作则，与孩子一起为改掉坏习惯而努力。学校和社区分片包干，跟踪调查，了解每个家庭的家规家训的制定及践行情况，督促家长、学生积极履约，鼓励他们带着信心去践行新家规，带着恒心去改正坏习惯。“我与好习惯签个约”把“新家规、好习惯”刻在了孩子心里，也植根于家长的心里，大部分家庭都有了切合自家实际的新家规，并积极践行。
2.道德实践提升活动成效。积极探索未成年人开展道德实践的新途径、新载体。立足社区，成立公益服务银行，积极倡导“今天我为你服务，明天他为我服务”的理念，鼓励青少年积极参与志愿服务，储存爱心。开展网上道德实践活动，引导青少年参与 ……（未完，全文共1900字，当前仅显示1208字，请阅读下面提示信息。收藏《“三位一体”的家规家训教育工作经验材料》）