浅谈对普惠制培训的几点思考

目录/提纲：……
1、培训专业相对单一
2、培训层次不高
3、培训对象认识不高,培训缺乏理性
1、紧紧依靠市场需求，依据自身特点，灵活设置专业
2、扩大宣传力度建立培训品牌
3、进行职业指导，理性选择培训专业
4、注重培训方式多样化，努力提高就业率
5、加强部门协调实现对接就业
……
浅谈对普惠制培训的几点思考
随着我市劳动保障工作的全面展开，就业和再就业工作的稳步推进，就业培训工作也随着失业人员的需求而发生着显著的变化。培训对象已不仅限于下岗失业职工，而是扩大到凡是年龄在16—60岁之间的失业人员，即“将国有、集体企业下岗失业人员，国有企业关闭破产需要安置的人员，新成长劳动力中登记失业人员和享受最低生活保障并且失业一年以上的城镇其他失业人员”均纳入培训范围，让这些人员享受免费的再就业培训。从以往只针对下岗失业人员的再就业培训，转换为针对所有适龄、有培训愿望失业人员的普惠制培训。就业培训由单一的培训点，扩大到了统一的培训面，整合了培训资源，使培训工作更加的立体化、纵深化、全面化。
国以才立，业以才兴。人才是科技进步和经济社会发展的第一资源，现代化经济的发展更离不开高素质的人才。具有高学历的科技精英是人才
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力量加深了专业层次、提高了教学质量，开设电焊、汽车修理、保健按摩、中式面点、社区工作者等几十个技能专业，实现了管理、疏导、培训为就业的工作目标。但劳动部门、社会力量办学单位多数集中在保健按摩、中式面点、美容美发等三产专业，职业技术学校的培训专业设置仍停留在电子电工、焊工等第二产业上，培训专业较多，却缺乏精品；培训规模较大，却缺少亮点。
2.培训层次不高。不少职业技能培训机构由于难以吸纳科班出身的职业教师，只能从聘请教师，这些人中有些是“手艺人”出身，实战胜过理论，往往肚子里有东西却倒不出来， “做功”可以、“说功”往往不行，难以完全胜任教学工作。职业技能培训学校多数尚未完成原始积累，难以投入更多的资金购买相应的实训实验设备，造成学员的动手能力普遍较差。甚至有的职业技能培训机构被人们戏称为“理论学校”。有些办学机构负责人虽然懂得一般市场经济规律，但却不太懂得办学规律，缺乏有效的行政、教学、财务管理手段，从而导致教学质量不高。另一方面，目前全县各级各类职业技能培训机构只能培训初、中级技术工人，对于高级“金蓝领”人才的培训办法欠多。
3.培训对象认识不高,培训缺乏理性。一是部分失业人员认为自己没有什么发展替力，到培训机构学技术培训时间过长怕耽误活儿，宁可天天蹲在劳务市场；还有一部分失业人员认为学完技术用不上，对自己缺乏信心，尽管劳动部门多次组织动员，仍有很多人不愿意参加技能培训。再有一些失业人员虽热衷于培训，却不能学以致用，往往是“学着玩儿，闲着也是闲着”，白白浪费了培训资源。还有就是培训与市场需求严重脱节，出现了“热专业冷市场”现象。在面对免费技能培训的大好机会面前，多数失业人员却从兴趣出发选择专业，而忽略了自身的实际情况。“对于20多岁小伙子来说，学习空调维修的就业形势明显要好于电脑；40多岁的女士比较适合家政或插花。”事实上，很多人的选择恰恰相反。而一些培训机构为吸引更多失业人员来参加培训，确保他们都能学到“一技之长”，在开班的选择上，也盲目偏向所谓的“热门专业”，纷纷开办各类“技术含量高”、“培训时间短”、“培训出来待遇高”的“短平快”式再就业培训班，忽视了职场的真实需求，“热专业而冷市场。
4．培训与就业相脱节。市相关部门多次强调，很多培训机构都已认识到：培训是为了促进就业。然而仍有些培训机构只重视招生而忽略推荐就业，而且招生不是根据市场和用工单位需要组织订单式和定向性培训，而是只图自己利益盲目招生，结果学员学无所用，派不上用场，市场求职依然艰难。
二为全面加快普惠制培训事业发展，可采取的方法
1.紧紧依靠市场需求，依据自身特点，灵活设置专业。劳动部门的优势在于政策指导、总体规划，职业技术学校的优势在于在于术有专攻、育人成材，而社会力量办学则是对上述二者的补充。三者应该相辅相成，各展所能，而不应同统一起跑线上齐头并进，应根据自身，以我为主来寻找培训市场的缝隙，进行准确的市场定位，来选择既契合自身又利于学员的专业，以求双赢。如我区欠缺办理二产专业的教学条件，同类三产专业的市场 ……（未完，全文共3237字，当前仅显示1635字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈对普惠制培训的几点思考》）