“青年研究”何去何从？

目录/提纲：……
一是，看到学科的地方看不到青年
二是，看到青年的地方看不到学科
一是描述性功能，二是解释性功能，三是预测性功能，四是干预性功能
一是要尽快建立学术对话机制
二是应该塑造学术竞争和学术争鸣氛围
三是亟待建立严格的学术评议和奖惩规则
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*建立“青年研究”的反思机制：“问题意识”与“建构素质”
　　*我们所从事的“青年研究”，作为一个学术领域的发展，至今已历经了年的时间。如果对它的现状作一个判断的话，我认为，它正处于一个可以称作转型的时期，尽管有的学者将它的发展现状评价为处在一种前学科阶段。但是，我觉得，更确切的判断是：它正处在一种从“经验型”研究范式转变到“专业化”研究范式的时期。应该说，这首先是一种社会发展的结果，同时也是一种学科进步的体现。
　　*但是，在当前学科发展的这种转型时期，乃至在学科发展的一切时期，我认为，都非常有必要建立一种学术上的反思性机制。这种反思性机制的形成，对于知识的再生产、特别是对于青年研究作为一个学科或作为一种学术领域的发展来说，都具有通过不断的自我审视、自我调整而达到正确定向的重要作用。这种知识再生产的反思性机制大致包括这样两个方面的东西：一个叫做“问题意识”，一个叫做“建构
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