教研室五年来的工作回顾与未来五年工作规划及2017年工作设想

目录/提纲：……
一、五年来的工作回顾
二、未来五年工作规划
（一）总体思路
（二）目标任务
（三）方法措施
三、2017年工作设想
（一）指导思想：
（二）工作思路
（三）目标任务：
（四）方法措施
……
教研室五年来的工作回顾与未来五年工作规划及2017年工作设想

一、五年来的工作回顾
五年来，在县科技和教育体育局的正确领导下，**教科研工作始终遵循向教育科研要质量、靠教育科研上水平的原则，紧紧围绕教学质量中心，充分发挥教育科研的先导作用，在教学管理、质量发展、队伍建设、专业引领、课题研究、教研教改等方面取得了显著的成绩。通过全县上下的齐心努力，教科研工作整体呈现出健康发展的良好态势。
(一)强化组织，完善体系，教研机制建设成效卓著
1.成立了以局长任组长、主管业务的副局长和教研室主任为副组长、局属各股室负责人和全县中小学校长(幼儿园长)为成员的“丹凤县教科研工作领导小组”，不断加强对全县教科研工作的领导。
2.完善了“两线三级五层”教科研网络体系，形成了以县教研室和教育学会为中心的全县教科研主线，以区域联片教研中心、镇中心教研组为核心、以学科组、年级组、备课组为主阵地的教科研网络体系，充分发挥了专业引领作用。
3.建立了以*中、*中、*中、*中、*小、*小、*小等为龙头的教科研示范学校，强化了对全县12个区域联片教研中心的教研工作指导，启动了富有实效性和应用性的微型课题研究活动。
4.在省、市级示范中小学和幼儿园设立了教研中心，由业务校长(园长)任教研中心主任，负责校(园)教研中心的研究工作
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现场指导、常规调研、走访师生、问卷调查、交流研讨等方式，从学校质量管理、教学常规、校本教研、育优转差各环节，分区域逐学校进行深度督查、研究与指导，使关乎教学质量发展因素的相关研究具体化、校本化，极大地增强了指导区域及学校教学质量发展的针对性和有效性。
3.强化了各个学段复课教学的研究与视导。坚持以教学为阵地，根据不同阶段需要，及时传递信息、交流经验、商讨对策、把握动向、调整策略；及时召开区域学科复课教学交流研讨会，集中研究复课教学的方法与对策；成立了高、中考复课领导小组和高、中考复课教学视导组，建立了视导组成员目标责任制和考核激励机制。
4.重视了学困生教育实践研究和学生分类分层培养研究与指导。采用专题教研和教学视导相结合的办法，全面落实《**县关于全面开展学困生教育实践活动的实施意见》，重点加强了学困生教育实践研究活动，科学有效地指导了各校制定学困生转化方案和帮扶措施。
(四)强化措施，着力培训，教师教学技能不断强化
1.开展了教师教学技能大练兵活动和教学能手赛教活动。以培养“市名优、县能手、校骨干”为目标，制定了《**县中小学教师教学大练兵实施方案》和《**县中小学教师教学能手评选办法》，分阶段开展了中小学教师教学技能练兵和教学能手评选活动，为教师专业成长和技能提升创设了氛围，搭建了平台。五年来，全县累计有37人获省教学能手称号、75人获市教学能手称号、523人获县教学能手称号。
2.开展了教研员送教下乡、讲示范课活动。每学期都要开展教研员送教下乡和进班讲示范课活动，以引领教师的课堂教学与教学常规。教研员的教学理念、教学基本功、教学方法、教学艺术，对有效提升教师的课堂教学水平起到了全方位地示范引领作用。
3.通过组织教师参加各级各类的教学观摩、交流研讨，以及市级“阳光师训”送培到县活动，不断提升教师的专业素养和教学技能。五年来，全县累计组织中小学教师3000余人次，分期分批参加国、省、市举办的培训学习，更新了理念、提升了素养、改革了教法、锤炼了技能，有效提高了教学质量。
4.“优秀人才服务团”的示范引领作用得到充分发挥。自“**县教育优秀人才服务团”组建以来，组织省、市、县级教学能手和教学名师，采用帮扶结对、送教下乡、示范观摩、学术交流、区域研讨、校本培训、才艺展示、技能比武、岗位练兵等方式方法，注重发挥其专业示范引领作用，在全县累计开展培训活动200余场次，为全县中小学教师练技能、出名师搭建了平台，创设了良好的机遇。
(五)突出重点，注重细节，校本教研工作全面优化
1.狠抓了校本教研基本制度建立、完善和有效落实。在教研视导过程中督查全县各校建立健全了校本教研制度，狠抓校本教研基本制度落实，促使学校领导牢固树立校本教研意识，明确各自工作职责，促使教师养成良好的教学反思习惯，开展“问题、设计、行动、反思”型的校本教研活动，形成了良好的校本教研活动氛围。
2.全面开展了教学质量反思活动。坚持“教学质量反思活动月”制度，县教研室对检测成绩分学科进行全面分析并形成专刊下发学校，要求学校、年级组、教研组、学科组、教师结合教学质量现状，在全面认真分析与反思的基础上，提出新学期教学质量目标任务和方法措施。
3.校本教研形式和内容不断丰富。以教学反思为基础的“三课”活动、以“阳光师训”为载体的全员培训活动、以“名师大篷车”为引领的骨干培训活动、以提升综合素养为核心的校本研训活动、以评优赛教为途径的技能练兵活动、以教学质量发展为主题的交流研讨等活动的有效开展，丰富了校本教研活动的内涵，推动了校本教研工作的整体发展，确保了校本教研制度的全面落实。
4.区域联片教研中心作用得到发挥。不断优化“两线三级五层”校本教研运行机制，调动各方面积极性，充分发挥校本教研区域联片中心的作用。在落实校本教研制度方面，充分发挥区域联片教研中心和省、市校本教研基地学校在区域组织、带动、辐射、引领等方面的作用，使教学观摩、送教下乡、专题研讨、评优赛教、校际交流等活动开展得有声有色，成效显著，确保了校本教研形式的多样化。
(六)围绕中心，建章立制，教学质量管理科学有序
1.在坚持推行教学质量“三级”管理办法，凸显激励性原则的前提下，修订了《**县普通中小学教学质量评价奖励办法》，使之更加趋于科学合理，富有激励性，为科学有效实施教学质量管理提供了强有力的机制保障。同时，对于学校管理者、质量薄弱学校和高(中)考视导组成员实施了质量目标责任制，设立了教学质量管理奖、提高奖和突出贡献奖，每年都有一大批学校管理者和学科教师走上领奖台。这些奖项的设立，创设了全县上下高度关注教学质量建设工程的良好氛围，极大地调动全员聚焦课堂、 ……（未完，全文共10508字，当前仅显示2500字，请阅读下面提示信息。收藏《教研室五年来的工作回顾与未来五年工作规划及2017年工作设想》）