科教融合下的校园文化建设

目录/提纲：……
一、时代背景下科教融合的具体分析
（一）、齐鲁工业大学的发展背景及其发展中的优劣势
（二）、山东省科学院的发展背景及其发展中的优劣势
（三）、齐鲁工业大学与山东省科学院科教融合的优势
二、科教融合下校园文化建设面临的挑战和问题
（一）、校园文化建设的理念差异
（二）、校园文化建设的融合机制冲突
（三）、校园文化建设的制度设计差异
三、科教融合下的校园文化建设路径
……
科教融合下的校园文化建设

一、 时代背景下科教融合的具体分析
齐鲁工业大学与山东省科学院的合并，是在山东省政府的大力支持下完成的，这次合并是科学与教育的融合、是研究与管理的融合、是创新与继承的融合，这一高校与科研院所的整合行动，无疑会产生1+1>2的效果。

（一）、齐鲁工业大学的发展背景及其发展中的优劣势。
齐鲁工业大学始建于1948年，最初为解放军胶东军区军工部胶东工业学校，后为山东省烟台轻工业学校；1961年8月，山东轻工业专科学校、山东省工业干部学校、山东省济南造纸工业学校、山东省济南酒精工业学校、山东省矽酸盐工业学校合并组建山东省济南轻工业学校；1978年，升格为山东轻工业学院；2013年4月18日，教育部下发《关于同意山东轻工业学院更名为齐鲁工业大学的函》，学校正式更名为齐鲁工业大学。
齐鲁工业大学作为山东省重点建设的普通本科高校，一直为山东省教育厅所关注和重视，未合并前逐年扩招并逐步提升入学质量，同时大量引进高学历教师，使得高校在师资力量上不断增强，在校师生人数也逐年递增。但是由于扩招使高校学生众多，教师与学生的比率仍略低，高校教师的教学压力仍旧较大，同时高校本科与研究生的比率不足、研究型师资欠缺使得在校师生从事科研的时间与其他研究型大
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校园文化建设面临的挑战和问题
（一）、校园文化建设的理念差异。
齐鲁工业大学与山东省科学院的合并在校园文化建设的理念上存在差异。齐鲁工业大学（山东省科学院）在未合并前分属于两家单位，齐鲁工业大学作为省教育厅直属高校一直以来秉承“明德砺志、崇实尚能”的校训，坚持质量立校、特色兴校、人才强校、学科领校、开放活校的办学方略，由此形成齐鲁工业大学师生共同坚守的明德、励志、崇实、尚能的校园文化建设理念，鼓舞了齐鲁工业大学全校师生努力奋进，为学校取得了不俗的成绩，培养了众多为社会服务的高素质人才；而山东省科学院作为省政府直接管理的科研机构，主要是进行与市场、企业相结合的社会性研究，以及单独研究性的科研型研究，因此在过往的工作中较少涉及校园文化建设的内容。

（二）、校园文化建设的融合机制冲突。
齐鲁工业大学与山东省科学院的合并在校园文化建设的融合机制上容易出现冲突。齐鲁工业大学与山东省科学院的领导机构分属两套班子，在融合后就容易由于相互的不熟悉、文化建设的想法不同出现机制冲突；单位的文化建设、校园文化建设有差异，就会使领导的思考把握、职工人员的思想在一定程度上产生摩擦；思考和思想不同产生摩擦，就容易使两套机制融合为一时双方机制适应程度不高，不利于校园文化建设发展。

（三）、校园文化建设的制度设计差异。
齐鲁工业大学与山东省科学院的合并在校园文化建设的制度设计上存在差异。齐鲁工业大学服务的对象主要是学生，其中以本科学生为主，因此在校园文化建设上主要围绕本科学生制定，在校教职工也按照这一思考的制定对学生进行相关的引导，而山东省科学院在文化建设上主要围绕高层次人才制定，更偏向于硕士、博士等研究人员的科研型文化建设。未合并前齐鲁工业大学在学校的建设上偏向于建设应用型大学，校园文化建设也按照这种思考进行设计，而合并前山东省科学院在自身建设上以打造先进的科研型院所来设计，文化建设则更偏向于鼓励向研究型发展来制定。因此两者合并后在如何制定恰当的校园文化建设、文化建设制度上还需要相互深入的探讨和调整。

三、科教融合下的校园文化建设路径
（一）、必须坚定树立优良校风，使学生发展能符合明德砺志、崇实尚能的校风校训，坚定学生的理想信念。
优良的校风是高校校园文化建设对学生和教师们提出的标准和要求。对于学生来说从本科入校开始就要不断的进行有关于校风的宣传教育，就要逐渐深入的向学生教授和解惑，要将“明德砺志、崇实尚能”的校风所蕴含的内容详细深入的介绍给学生，使每一个学生在潜移默化中对校风铭记于心，使他们每个人对校风都能有自己的理解，在此基础上能够通过校风展现的校园文化内容来坚定自己的信念，树立自己的理想，提升自己的水平，通过学生层次的提升推动校园文化建设不断前进。

（二）、必须引导培育优良学风，使学生在学习中砥砺前行、勇攀高峰，营造刻苦钻研、好学善学的氛围，形成扎实肯干、不断创新的精神。
如果说校风是要求，那么学风则是保障。在大学中学习依然占据主要位置，学生层次的体现大多以学习成绩为标准，那么优良学风的引导就至关重要。很多学生在进入到大学之后由于学习方式、学习态度、学习环境的改变，导致学习成绩产生波动甚至有所降低，其原因就是不能够严格要求自己，这就需要在学生刚入校时就引导帮助学生形成勤奋刻苦的心态，形成好学善学的风气，并且需要逐步的提升、不断的强调，这有利于学生的成长，更有利于学校优良学风的形成。

（三）、必须丰富宣传方式，将科教融合具体形式、内容宣传到位，使教师和学生都能充分了解科教融合的优势，增强教师、学生对科教融合的熟识度与紧密程度。
无论怎样优良的学风、校风，怎样优秀的科教融合形式，只有通过全面有效的宣传才能起到作用，因此这就需要开拓新的宣传方式、丰富原有的宣传方式。在科教融合下高校的资源更加丰富，能够利用的空间也更大，不仅是传统的通过宣传栏、横幅、言传身教的宣传，更多的是通过电子的、网络的、共享的宣传，如通过校园网、校园APP、微信平台等通过电脑、手机进行相关内容的宣传，通过电子屏幕、车载屏幕、电子照明系统进行宣传，通过共享单车、共享书籍、共享资源等进行共享性宣传，这样就将需要宣传的内容全面有效的宣传到位。同时在宣传到位之后还需要针对学生、教师了解接触科教融合内容资源的情况做相关的分析，对了解的熟识度和使用的紧密程度进行分析，并针对存在的不足作出有效的整改，以方便全校师生更好的了解宣传内容，也更好的为全校师生服务，提升有效宣传能力 ……（未完，全文共4750字，当前仅显示2399字，请阅读下面提示信息。收藏《科教融合下的校园文化建设》）