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区中小学党组织书记选任存在困难问题及对策建议

发表时间:2022/7/11 11:06:49
目录/提纲:……
一、**区中小学党组织书记队伍情况
一是队伍结构不断优化
二是素质能力日趋提高
三是工作成效收获认可
二、中小学党组织书记选任存在的问题及原因分析
一是选任对象有限
二是权责分工不清
三是培养锻炼不够
四是考核评价不足
三、中小学党组织书记选任的对策及建议
一是管理规范化
二是选配标准化
三是培训专业化
四是考评动态化
五是激励多元化
……
区中小学党组织书记选任存在困难问题及对策建议

中小学党组织处于教育教学改革发展的第一线,肩负着直接联系教职工、引导教职工、团结教职工,把_路线方针政策、发展举措落实到基层的责任。在中小学建设一支有能力、有创新、有作为的党组织书记队伍,是加强中小学党组织建设的关键。
一、**区中小学党组织书记队伍情况
近年来,**区始终将中小学党组织书记队伍建设作为中小学改革发展的一项重中之重的工作来抓,中小学党组织书记队伍建设不断加强,组织规范化建设不断深入,目前该区具备独立法人资格的公办中小学23所,其中党组织书记、校长一肩挑21所,党组织书记、校长分别设置的学校2所(旧县中学、**中学),推动了该区中小学的改革、发展和稳定。
一是队伍结构不断优化。2021年为解决
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略534字,正式会员可完整阅读)…… 
数中小学办学规模较小,特别是在农村地区,乡镇中学学生数普遍在400人左右,村级完小学生数在200人左右,再加之学生全部为寄宿制,除了教育教学任务,还需兼顾学生生活等,教师平时陷于纷繁复杂的教学工作事务中,很难拥有党务工作、学习培养的机会。
二是权责分工不清。中小学校长职级制改革后,学校实行校长负责制度,导致出现了学校的大小事务都应听从校长统一指挥的认识误区,混淆书记和校长的分工,从而弱化党组织书记的职责,弱化_领导,对学校“三重一大”的事项议定程序不合,决策不符。比如:**区**中学书记和校长既有分工又有协作,但二者原则上是校长负责制,孰轻孰重,导致学校书记、校长权责不清,分工混淆。
三是培养锻炼不够。在实际情况中,由于升学压力、业务压力,党组织书记平时陷于纷繁复杂的教学工作事务中,难以主动考虑、创造条件帮助党建工作队伍水平的提高。同时,从事党务工作的人员多为一线教师,参加的党务工作学习较少,未经过系统培训,以致党建工作队伍业务不精、理论水平不高,长期以来,就造成了一些中小学党组织书记重使用、轻培养,成为影响中小学党建工作的重要因素。
四是考核评价不足。学校党建工作作为整个_建设的重要组成部分,但人们普遍认为学校的中心工作是提高教学质量,过分强调学校党建工作,会影响学校教育教学质量。以致考核指标相对粗略,考核标准不够精细化,考核的“指挥棒”作用发挥不足,影响了基层党组织组织力的发挥。有些学校虽制定了考核细则,但是可操作性不强,反而增加了中小学的工作负担,效果适得其反。
三、中小学党组织书记选任的对策及建议
一是管理规范化。首先,加强党对中小学校的全面领导,构建管党建与管业务相统一的党建责任体系,明确中小学校党组织书记的职责与权利。其次,要严格落实减轻中小学教师负担政策,极力避免形式主义,切实减轻中小学工作负担。再次,科学合理按照学生数比例核编教职工数、配齐教职工数,减轻教师工作压力,特别是让办学规模较小的学校既有岗位设置,又有人员可用。
二是选配标准化。建立完善的选配制度,按照不同的教育类型确定中小学校基层党组织书记任职的基本条件和资格,注重在党建带头人和学术带头人、有党务工作经历者、一线教育工作者中发现和培养基层党组织书记。
三是培训专业化。其一,将党建工作与学校中心工作、团队等工作高度融合,减少人力物力财力的浪费。其二,落实基层党组织书记培训计划,新任党组织书记必须在参训合格后才能上岗,设置一定比例的教育教学相关技能培训,增强其政治敏锐性、洞察力和判断能力,提高党员干部履职能力。其三,加强后备人才的培养,将基层党组织书记的选拔培养前置化,对标选任标准,对优秀青年党员进行有意识的着重培养。
四是考评动态化。完善考核评价机制,全面推行基层党组织书记抓党建责任清 ……(未完,全文共2357字,当前仅显示1498字,请阅读下面提示信息。收藏《区中小学党组织书记选任存在困难问题及对策建议》