教师语言与教学

　　教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果形象的语言能将死知识变为学生易于理解的活知识具有情感的语言能感染学生陶冶学生的情操生动的语言能吸引学生振奋学生的精神让学生听了便入临其境如见其人如闻其声使教材化难为易使学生得到美的享受从而提高教学质量
　　一形象表达激发兴趣
　　语言生动形象就能将抽象的化为具体深奥的讲的浅显枯燥的变为风趣应在教学中注重对教材进行再创造给所教的知识赋予形象
　　如在学习《小雨点》一课时当爸爸发现受伤的鸽子时他急忙向窗外探出身子先伸出一只手熟练地安抚住鸽子然后掂着脚敏捷而小心地把鸽子捧了过来学生通过读可以明白爸爸是如何把鸽子救起来的可以抓住探伸安抚惦捧这些表示爸爸动作的字词来理解如果只是让学生在这些表示动作的词语读一读并不能让学生们真正地体会到爸爸当时的心情和感受所以我提出了这样的问题爸爸为什么要把身子探到窗外只伸出一只手呢爸爸是怎么样来安抚鸽子的为什么还要掂着脚把鸽子捧过来呢这样的问题是学生们马上进行了讨论看着他们一边做动作一边思考的样子真有一点他们就是课文中的爸爸一样一个学生说爸爸把身子探到窗外伸出一只手是让受伤的鸽子落在爸爸伸出的手上当各自站
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